团队学习方式影响团队创造力的机制研究:创意倡导和评估的视角

基于创意倡导和评估视角,探讨团队正向学习和团队反向学习两种团队学习方式对团队创造力的影响机制。研究发现:团队反向学习显著正向影响团队创造力;创造力评估在团队反向学习和团队创造力之间发挥中介作用;团队正向学习显著正向影响团队创造力;团队正向学习通过正向影响创意倡导和创造力评估,进而影响团队创造力;环境动态性在团队反向学习与创造力评估之间发挥正向调节作用。研究结果深化和拓展了团队学习方式与团队创造力的关系机制,为企业提升团队创造力提供参考。

百香果柠檬变变变

百香果和柠檬含有丰富的维C,虽然直接食用味道有点酸,但如果制成健康的夏日饮品,会很受欢迎哦!我的“宝藏奶奶”可以用百香果和柠檬变出很多种健康饮品。你瞧,它们来了!

浅谈小班幼儿自主进餐实践研究

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出,教师要“寓教育于生活、游戏之中”。幼儿园一日生活皆课程,进餐也是其中非常重要的一环,主要包括早点、午餐、午点三个环节。3~6岁幼儿正处于身体各方面不断发育的阶段,顺利愉快地进餐,有利于幼儿的身心健康发展。《3~6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)中关于小班幼儿的“学习目标”也强调,3~4岁幼儿有基本的生活自理能力,手的动作灵活协调,能熟练地用勺子吃饭。小班幼儿刚刚接触幼儿园集体生活,生理和心理都处于发展的初级阶段,可塑性强,正是培养其良好行为习惯的重要时期,教师要有针对性地关注和引导幼儿自主进餐,发展其生活自理能力。