基于Earth Null School重构“大规模海水运动”教学

＂大规模的海水运动＂一节教学内容较为抽象,大部分教师遵循＂演绎式＂的逻辑进行教学,导致该部分成为高中地理教学难点之一。本文结合Earth Null School直观性、时空性、有效性等优点,运用＂归纳式＂的教学逻辑,重构＂大规模的海水运动＂教学,以期突破这一教学难点。

全景图:地理教育研究的成就、问题与展望(下)——基于2010—2016年三大地理教育期刊文献的分析

3．地理教学模块 教学理论领域：关注学科特性，重视学生主体 教学理论是教学实践的灵魂，它影响并决定着教育目标的达成。该领域共有391篇文章，集中在理论基础以及教学思想两部分，重点探讨地理学科、教育心理学、普通心理学等理论支撑下的教与学的理论及地理学科思想、教育思想（如整体性思想、跨学科思想等）。

浅谈地铁深基坑施工期间高架桥预警监控

地铁万寿村站施工期间的高架桥现场监测为施工及时提供反馈信息,做到信息化施工,用监测数据指导工程施工,使施工过程信息化和合理化,优化了施工组织设计,防止事故的发生,保证施工整体顺利完成。

基于有效问题的地理教材编写分析——以人教版必修一为例

地理教材问题是地理教材的重要组成部分,教材问题的有效性关乎教材编写的质量。本文从有效教学理论出发,基于教学实践与专家意见,归纳出有效问题的五大特征,并设计相应的评价指标及其权重,对人教版地理必修一的问题进行研究。研究发现,我国地理教材问题遵循课标要求,有效性较高,但仍存在优化空间。为新一轮的教材问题编写提出了：创新问题呈现方式、促进趣味学习;重视地理过程、增加开放问题;融入核心素养、提高问题思维等建议。