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麦穗缘何会变空了
1
作者
蒋雷萍
李俊
《中小学心理健康教育》
2005年第10期1-1,共1页
刚开学几天,就见到好几位家长来学校诉苦,被诉人就是他们的"心肝宝贝",哭诉的内容大致相同,就是讲孩子生活条件如何好,可就是不听话,不懂事.其中有一位妈妈与班主任的谈话给我留下了深刻的印象.妈妈也许真的被儿子激怒了,声...
刚开学几天,就见到好几位家长来学校诉苦,被诉人就是他们的"心肝宝贝",哭诉的内容大致相同,就是讲孩子生活条件如何好,可就是不听话,不懂事.其中有一位妈妈与班主任的谈话给我留下了深刻的印象.妈妈也许真的被儿子激怒了,声音很激动:"老师,请你帮帮我,不怕您笑话,我真的不会教育他.我为了他的学习,不知道操了多少心,学习用品家里多的是,为了能让他少跑些路,我每天都送饭到学校……可他就是不听话,经常拿家里的钱乱用,我气不过,便动手打了他,想不到他居然跑出去到亲戚家住了几天……"说到此,妈妈已经泪流满面.
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关键词
抗挫折能力
家庭教育
教育观念
教育方式
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职称材料
运用“智慧卡”实现智慧分享
2
作者
蒋雷萍
《教学月刊(小学版)(数学)》
2012年第3期51-53,共3页
良好的数学学习习惯对学生来说有着非常重要的作用,好习惯养成了自然也就达到了减负增效的理想境界。那么教师该如何帮助学生养成好习惯呢?笔者对此进行了一些尝试。
关键词
智慧
学习习惯
理想境界
减负增效
习惯养成
学生
数学
教师
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职称材料
运用“智慧卡” 实现智慧分享——小学数学教学中智慧卡的实践和运用
3
作者
蒋雷萍
《学子(理论版)》
2012年第1期33-35,共3页
俄国教育家乌申斯基说:“良好的习惯,是人在他的神经系统中所储蓄的资本不断在增值,而人在其整个一生中就享受着它的利息。”可见,培养良好数学学习习惯的重要性,好习惯养成了,自然也就达到减负增效的理想境界了。我原来所在的学...
俄国教育家乌申斯基说:“良好的习惯,是人在他的神经系统中所储蓄的资本不断在增值,而人在其整个一生中就享受着它的利息。”可见,培养良好数学学习习惯的重要性,好习惯养成了,自然也就达到减负增效的理想境界了。我原来所在的学校是一所城乡结合部学校,班级人数偏多,家长忙于工作,对孩子的学习也很少过问,大部分孩子的学习习惯都很不好。1.课堂听课习惯方面:大部分学生不积极举手发言,不注意倾听而做其他事或者随便讲话等。
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关键词
小学数学教学
智慧
实践
学习习惯
城乡结合部
乌申斯基
神经系统
习惯养成
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职称材料
优化练习设计——让数学课堂更精彩
4
作者
蒋雷萍
《数学学习与研究》
2011年第24期95-95,共1页
叶澜教授向我们描绘的充满生命力的课堂一直让我心动.在实践中,我认真学习新课程,用新课程理念指导自己的教学,一切以学生的发展为本,积极营造开放的课堂氛围.课堂上我满心欢喜地与学生进行思维碰撞、情感的交流,学生们学得积极而投入,...
叶澜教授向我们描绘的充满生命力的课堂一直让我心动.在实践中,我认真学习新课程,用新课程理念指导自己的教学,一切以学生的发展为本,积极营造开放的课堂氛围.课堂上我满心欢喜地与学生进行思维碰撞、情感的交流,学生们学得积极而投入,可在批改作业时却发现学生的正确率较以前大大降低了.这是什么原因呢?
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关键词
数学课堂
练习设计
优化
课程理念
发展为本
思维碰撞
课堂氛围
批改作业
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职称材料
抓住生成性资源 使课堂充满生命活力
5
作者
李俊
蒋雷萍
《实验教学与仪器》
2003年第9期37-37,共1页
关键词
学习兴趣
生成性资源
教学资源
科学素养
教学情境
苏教版
小学
科学教学
《生命离不开水》
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职称材料
探索珠心算与口算、笔算的相互融合
被引量:
1
6
作者
王益琴
蒋雷萍
《小学数学教育》
2015年第Z4期93-94,共2页
珠算式心算,是指以珠算为基础,通过反复实践珠算的计算过程,在人脑中形成珠像,进而通过脑中珠像的堆叠变换替代实际拨珠的动作来执行计算的一种计算方法。珠算式心算,一般简称珠心算。学生学习珠心算,可为脑功能的开发打下坚实的基础。...
珠算式心算,是指以珠算为基础,通过反复实践珠算的计算过程,在人脑中形成珠像,进而通过脑中珠像的堆叠变换替代实际拨珠的动作来执行计算的一种计算方法。珠算式心算,一般简称珠心算。学生学习珠心算,可为脑功能的开发打下坚实的基础。珠心算在信息的存储、传输方面有独特之处,能够使输入、输出一体化。用珠心算进行计算时,在输入信息的同时就进行计算,并显示出计算结果,这就是珠心算"珠动数出"的特点。
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关键词
珠心算
珠算式心算
脑功能
计算技能
表内除法
双手拨珠
计算方法
隔档
十进制计数法
算理
原文传递
培养学生数学交流意识经验谈
7
作者
蒋雷萍
《知识窗(教师版)》
2015年第10期73-73,共1页
人的一生都在不断地进行交流,在交流中人们可以学到很多知识。学习过程也离不开交流,数学学习更是如此。数学交流意识是培养数学素养的一个重要组成部分,主要通过听觉、视觉、触觉来接受他人的数学思想,再用直观、动态的形式表达出自己...
人的一生都在不断地进行交流,在交流中人们可以学到很多知识。学习过程也离不开交流,数学学习更是如此。数学交流意识是培养数学素养的一个重要组成部分,主要通过听觉、视觉、触觉来接受他人的数学思想,再用直观、动态的形式表达出自己的思想。数学交流意识有助于学生理解直观的概念与抽象的数学语言、符号之间的联系。
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关键词
数学交流
学习过程
数学语言
数学素养
乘除法
教学情境
教师交流
自主学习
数学教学过程
小组讨论
原文传递
麦穗缘何会变空了
8
作者
蒋雷萍
李俊
《小学德育》
2005年第23期48-48,共1页
刚开学几天,就有好几位家长来学校诉苦,被诉人就是他们的~心肝宝贝”,哭诉的内容大致相同,就是讲孩子生活条件如何好,可就是不听话,不懂事。其中有一位妈妈与班主任的谈话给我留下了深刻的印象。妈妈也许真的被儿子激怒了,声音...
刚开学几天,就有好几位家长来学校诉苦,被诉人就是他们的~心肝宝贝”,哭诉的内容大致相同,就是讲孩子生活条件如何好,可就是不听话,不懂事。其中有一位妈妈与班主任的谈话给我留下了深刻的印象。妈妈也许真的被儿子激怒了,声音很激动:“老师,请你帮帮我,不怕您笑话,我真的不会教育他。我为了他的学习,不知道操了多少心,学习用品家里多的是,为了能让他少跑些路,
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关键词
学习用品
生活条件
被诉人
班主任
妈妈
开学
学校
家长
孩子
老师
原文传递
题名
麦穗缘何会变空了
1
作者
蒋雷萍
李俊
机构
江苏省金坛市河头中心小学
出处
《中小学心理健康教育》
2005年第10期1-1,共1页
文摘
刚开学几天,就见到好几位家长来学校诉苦,被诉人就是他们的"心肝宝贝",哭诉的内容大致相同,就是讲孩子生活条件如何好,可就是不听话,不懂事.其中有一位妈妈与班主任的谈话给我留下了深刻的印象.妈妈也许真的被儿子激怒了,声音很激动:"老师,请你帮帮我,不怕您笑话,我真的不会教育他.我为了他的学习,不知道操了多少心,学习用品家里多的是,为了能让他少跑些路,我每天都送饭到学校……可他就是不听话,经常拿家里的钱乱用,我气不过,便动手打了他,想不到他居然跑出去到亲戚家住了几天……"说到此,妈妈已经泪流满面.
关键词
抗挫折能力
家庭教育
教育观念
教育方式
分类号
G78 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
运用“智慧卡”实现智慧分享
2
作者
蒋雷萍
机构
江苏省金坛市华罗庚实验学校
出处
《教学月刊(小学版)(数学)》
2012年第3期51-53,共3页
文摘
良好的数学学习习惯对学生来说有着非常重要的作用,好习惯养成了自然也就达到了减负增效的理想境界。那么教师该如何帮助学生养成好习惯呢?笔者对此进行了一些尝试。
关键词
智慧
学习习惯
理想境界
减负增效
习惯养成
学生
数学
教师
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
运用“智慧卡” 实现智慧分享——小学数学教学中智慧卡的实践和运用
3
作者
蒋雷萍
机构
江苏金坛市华罗庚实验学校
出处
《学子(理论版)》
2012年第1期33-35,共3页
文摘
俄国教育家乌申斯基说:“良好的习惯,是人在他的神经系统中所储蓄的资本不断在增值,而人在其整个一生中就享受着它的利息。”可见,培养良好数学学习习惯的重要性,好习惯养成了,自然也就达到减负增效的理想境界了。我原来所在的学校是一所城乡结合部学校,班级人数偏多,家长忙于工作,对孩子的学习也很少过问,大部分孩子的学习习惯都很不好。1.课堂听课习惯方面:大部分学生不积极举手发言,不注意倾听而做其他事或者随便讲话等。
关键词
小学数学教学
智慧
实践
学习习惯
城乡结合部
乌申斯基
神经系统
习惯养成
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
优化练习设计——让数学课堂更精彩
4
作者
蒋雷萍
机构
江苏省金坛市华城实验小学
出处
《数学学习与研究》
2011年第24期95-95,共1页
文摘
叶澜教授向我们描绘的充满生命力的课堂一直让我心动.在实践中,我认真学习新课程,用新课程理念指导自己的教学,一切以学生的发展为本,积极营造开放的课堂氛围.课堂上我满心欢喜地与学生进行思维碰撞、情感的交流,学生们学得积极而投入,可在批改作业时却发现学生的正确率较以前大大降低了.这是什么原因呢?
关键词
数学课堂
练习设计
优化
课程理念
发展为本
思维碰撞
课堂氛围
批改作业
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
抓住生成性资源 使课堂充满生命活力
5
作者
李俊
蒋雷萍
机构
江苏省金坛市河头中心小学
出处
《实验教学与仪器》
2003年第9期37-37,共1页
关键词
学习兴趣
生成性资源
教学资源
科学素养
教学情境
苏教版
小学
科学教学
《生命离不开水》
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
探索珠心算与口算、笔算的相互融合
被引量:
1
6
作者
王益琴
蒋雷萍
机构
江苏省常州市金坛区华罗庚实验学校
出处
《小学数学教育》
2015年第Z4期93-94,共2页
文摘
珠算式心算,是指以珠算为基础,通过反复实践珠算的计算过程,在人脑中形成珠像,进而通过脑中珠像的堆叠变换替代实际拨珠的动作来执行计算的一种计算方法。珠算式心算,一般简称珠心算。学生学习珠心算,可为脑功能的开发打下坚实的基础。珠心算在信息的存储、传输方面有独特之处,能够使输入、输出一体化。用珠心算进行计算时,在输入信息的同时就进行计算,并显示出计算结果,这就是珠心算"珠动数出"的特点。
关键词
珠心算
珠算式心算
脑功能
计算技能
表内除法
双手拨珠
计算方法
隔档
十进制计数法
算理
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
培养学生数学交流意识经验谈
7
作者
蒋雷萍
机构
江苏省金坛市华罗庚实验学校
出处
《知识窗(教师版)》
2015年第10期73-73,共1页
文摘
人的一生都在不断地进行交流,在交流中人们可以学到很多知识。学习过程也离不开交流,数学学习更是如此。数学交流意识是培养数学素养的一个重要组成部分,主要通过听觉、视觉、触觉来接受他人的数学思想,再用直观、动态的形式表达出自己的思想。数学交流意识有助于学生理解直观的概念与抽象的数学语言、符号之间的联系。
关键词
数学交流
学习过程
数学语言
数学素养
乘除法
教学情境
教师交流
自主学习
数学教学过程
小组讨论
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
麦穗缘何会变空了
8
作者
蒋雷萍
李俊
出处
《小学德育》
2005年第23期48-48,共1页
文摘
刚开学几天,就有好几位家长来学校诉苦,被诉人就是他们的~心肝宝贝”,哭诉的内容大致相同,就是讲孩子生活条件如何好,可就是不听话,不懂事。其中有一位妈妈与班主任的谈话给我留下了深刻的印象。妈妈也许真的被儿子激怒了,声音很激动:“老师,请你帮帮我,不怕您笑话,我真的不会教育他。我为了他的学习,不知道操了多少心,学习用品家里多的是,为了能让他少跑些路,
关键词
学习用品
生活条件
被诉人
班主任
妈妈
开学
学校
家长
孩子
老师
分类号
G478 [文化科学—教育技术学]
F323.8 [经济管理—产业经济]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
麦穗缘何会变空了
蒋雷萍
李俊
《中小学心理健康教育》
2005
0
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职称材料
2
运用“智慧卡”实现智慧分享
蒋雷萍
《教学月刊(小学版)(数学)》
2012
0
下载PDF
职称材料
3
运用“智慧卡” 实现智慧分享——小学数学教学中智慧卡的实践和运用
蒋雷萍
《学子(理论版)》
2012
0
下载PDF
职称材料
4
优化练习设计——让数学课堂更精彩
蒋雷萍
《数学学习与研究》
2011
0
下载PDF
职称材料
5
抓住生成性资源 使课堂充满生命活力
李俊
蒋雷萍
《实验教学与仪器》
2003
0
下载PDF
职称材料
6
探索珠心算与口算、笔算的相互融合
王益琴
蒋雷萍
《小学数学教育》
2015
1
原文传递
7
培养学生数学交流意识经验谈
蒋雷萍
《知识窗(教师版)》
2015
0
原文传递
8
麦穗缘何会变空了
蒋雷萍
李俊
《小学德育》
2005
0
原文传递
已选择
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