课程思政的探索与实践--以儿童家庭教育指导课程为例

该文以儿童家庭教育指导专业课作为研究的视角和切入点,对课程思政进行探索,提出课程思政的四个原则:普遍适用性、关联、道德焦点、实用性。从四个方面开展儿童家庭教育指导专业课课程思政:强化国家意识和法治观念;通过中华文化学习引导学生树立正确的道德观和价值观;引导学生学习先进的家庭教育方法,培养学生的创新精神和实践能力;重视榜样的力量,培养学生的社会责任感。通过以上方式最大限度地发挥课堂育人的主渠道功能,对构建全课程育人格局、构建高校大学生思想政治教育体系、深化高校课程改革有一定的启示。

瑞典托育政策研究及启示

完善的儿童保育政策被视为促进就业、提升生育率的有效措施。我国幼儿照顾主要由家庭承担,托育照顾面临托育工作者工资收入待遇偏低,专业性不足;家庭对托育机构服务信任度较低,营利市场的服务无法充分满足托育需求等现状。通过对瑞典在福利政策、学前工作人员、儿童助理教育、工会、社会支持等方面托育政策的总结,为我国托育事业的发展提供借鉴。基于瑞典的经验,我国在完善婴幼儿家庭支持政策时,可从以下几个方面进行:增加育儿补贴作为员工福利,鼓励雇主提供儿童照顾;增设社区公共托育中心,提供儿童保育员培训;健全监督机制,增设父亲育儿假。

以文化人 以文育人——校园文化视角下学生管理工作创新的实践和探索

学生管理工作是学校工作的重点,也是极其复杂而又繁琐的工作,直接关系到其他工作能否顺利开展。校园文化作为彩响大学生成长和学习的重要因素,文化的育人功能对学生的管理工作具有指引和激励作用。本文简述校园文化及其在学生管理工作中的重要作用及渗透路径,就学校现有的校园文化及其对学生管理工作的作用,同时提出不足和下一步探索,旨在促进学生管理工作的创新发展。

自我与他者:世界格局下中国音乐的西化问题

中西艺术的交融交锋一直是中国艺术界的一个热门课题。在这种局面下,中国的音乐家容易出现两个极端:一是搞本土音乐民俗研究;二是唯西方音乐艺术马首是瞻。而我认为,世界上没有真正的本土艺术,我们对任何一种艺术的研究无不是在和周围的政治、经济、文化环境的互动中生成的。人类学已有的理论表明,完全变成他者和完全保持自我同样都是神话。