MOODLE平台下初中信息技术“WPS表格操作客观题”的制作

初中的信息课在笔者所在的地区面临着小学科被边缘化,学生课堂不重视等客观因素。而面对这样的现状,笔者觉得我们作为信息老师能做的,就是要让自己的课堂变得更有趣、更有吸引力和更有效率。笔者以自己的教学实践经历,在本文中探讨了如何制作"操作客观题",主要是为了减轻信息老师的操作任务批阅量,并希望能通过及时反馈学生的学习结果这一环节,激发学生的课堂学习兴趣。

基于在线编程教学平台的Python教学探究

《义务教育信息科技课程标准(2022年版)》中提出“支持学生在数字化学习环境下进行自我规划、自我管理和自我评价”。本文基于在线编程教学平台提出构建一种智能在线Python教学方式,为学生提供个性化的教学资源,进而培养并强化学生的Python编程能力。以实践促教育,可以提高学生的学习积极性,满足未来社会对人才的需求,从而推动学校的课程改革。

信息技术课堂网络化的需求分析

随着因特网的全球普及,网络逐渐融入到我们的生活中,信息技术的使用在学校教育中渗透越来越深入,而信息技术课作为学校课堂信息技术应用的排头兵,信息技术课堂的网络化也开始了新的征程。

基于Moodle平台的中小学STEM学科网络课程教学内容设计与构建研究

STEM教育作为培养创新人才的重要途径,其作用日益凸显。网络课程是STEM教育实施的重要载体,其价值不容小觑。本研究采用问卷调查、访谈与案例分析等方法,全面研究了江苏省苏州市高新区第五初级中学STEM教育发展现状与网络课程建设情况及问题。需要政府、学校、教师共同努力,系统推进STEM教育与网络课程创新,以培养学生创新精神与跨学科能力。未来研究可扩大研究对象,采用更严谨方法深入分析STEM教育的发展规律,重点关注关键影响变量,跟踪改革效果,为STEM教育发展提供参考。

初中课堂触控一体机的优势及安装使用中的部分问题的相应解决办法

随着我国经济实力的发展,政府在教育上的投入也与日俱增。部分经济发达地区在课堂教学多媒体展示工具的配置上已经淘汰了投影仪,选择使用触控一体机。笔者所在的学校亦不例外,在2014年,所有教室均安装了触控一体机。笔者由于在单位内兼任多媒体设备保障人员,特此撰文,把触控一体机在教学中的优势及在安装和使用的过程中产生的部分问题和解决的办法进行阐述,供有需求的人员或机构进行参考。