过程性评价视角下学生信息素养测评研究

信息素养是21世纪学习能力的重要体现,是核心素养的重要组成部分,是信息社会每个成员必备的基本生存技能。从教育测量与评价的角度来看,信息素养具有较高的抽象性与结构复杂性,这给使用传统教育测量方式评价信息素养带来了巨大的挑战。信息素养的评价与测量需要从理论、方法和技术等层面进行系统性的变革与创新,而信息与通信技术的发展则为这种系统下的变革与创新提供了可能。从理论上看,基于证据的测评和过程性评价理念为21世纪学习者信息素养的测评提供了理论指导和测评依据;从方法上看,教育大数据和学习分析技术为学习者信息素养的测评提供了方法指导和技术保障;在实践上,借助信息技术工具,设计具有交互性、动态性的信息素养测评形式,从而让科学、全面、准确地测量和评价学习者的信息素养成为了可能。

《中华创伤杂志》2014—2023年计量指标变化特点分析

目的分析《中华创伤杂志》(以下简称“杂志”)2014—2023年计量指标变化情况。方法采用《中国学术期刊影响因子年报(自然科学与工程技术)》的数据,对杂志2014—2023年影响力指数、影响因子、载文量、可被引文献量、总被引频次及其他各类计量指标进行统计、分析和评价。结果杂志2014—2023年各类计量指标变化情况:(1)影响力指数平均为555.652,前6年有所下降,后4年快速上升后高位平稳。(2)复合影响因子平均为1.270,综合影响因子平均为1.174。(3)载文量平均为303篇,可被引文献量平均为213篇,2项指标逐年下降。(4)复合总被引频次平均为2556次,每年维持在2100次以上;综合总被引频次平均为1987次。(5)基金论文比平均为0.54,平均引文数平均为25条;引用半衰期平均为5.3年,被引半衰期平均为4.4年;引用期刊数平均为290种,被引期刊数平均为534种;他引总引比平均为0.92,总下载量平均为1.82万次;量效指数平均为3.146,2023年约是2015年的5倍。结论2014—2023年,杂志影响力指数、影响因子、量效指数等指标保持稳步上升,可被引文献量略有下降。

中学生信息素养水平评估工具的开发与应用研究

为了了解中学生的信息素养水平,该文基于已有的中学生信息素养评价指标体系,设计开发了用于评估中学生信息素养水平的评估工具,并通过信效度检验和难度区分度检验,证明设计的评估工具具有良好的科学性和可靠性。在此基础上,使用该评估工具在我国东部S市随机抽取多所学校开展了中学生信息素养水平评估应用研究,结果表明,中学生在"信息意识与认知"维度和"信息道德与法律"维度得分率相对较高,而在"信息科学知识"维度和"信息应用与创新"维度得分率相对较低。这一发现需引起教育工作者的重视,即在学生信息素养培养中,加强对中学生信息科学知识和信息应用能力与创新创造能力的培养。

孩子眼中的新机制:现实与思考——基于云南省D县的调查研究

本文从学生视角出发,通过实证研究分析了"新机制"的实施效果,认为"新机制"实施五年来取得了包括学生负担减轻,弱势群体学生入学权利保障等在内的巨大成效;但也存在诸如贫困寄宿生补助面偏小,非寄宿生群体缺乏政策关怀等现实问题,针对这些问题,本文也提出了进一步完善新机制的对策思考。

农村义务教育经费保障新机制的成效、问题及建议——基于湖北省D市的调查研究

本文根据对湖北省D市的深入调研,总结了该市农村义务教育经费保障新机制自实施以来取得的成效,客观地指出新机制实施中较为普遍的问题,并提出完善新机制需进一步保障农村中小学公用经费,规范贫困寄宿生补助的认定程序和发放标准,合理配置校舍维修资金,关注教师工资待遇。

中学生信息素养水平的影响因素及其作用机制研究

信息素养是信息时代公民的基本素养,是中小学生应对未来信息化环境下的生活、学习、工作要求所必须具备的核心素养之一。已有研究表明,信息技术自我效能感、信息技术态度、信息技术使用行为等个体层面因素是影响学生信息素养水平的主要因素,但这些影响因素对信息素养的作用机制还缺乏深入探讨及系统研究。研究以2550名中学生为研究对象,对中学生的信息素养水平及其影响因素进行调查分析,探讨影响中学生信息素养水平的关键因素之间的关系及其中介作用机制。结果发现:(1)信息技术态度和校内信息技术使用行为在信息技术自我效能感和中学生信息素养水平之间起中介作用;(2)信息技术使用行为在信息技术态度与中学生信息素养水平之间起中介作用;(3)信息技术自我效能感、信息技术态度、信息技术使用行为与中学生信息素养之间存在链式中介效应。基于此,可通过提升中学生信息技术自我效能感、树立积极的信息技术态度、营造良好的信息技术使用氛围,以形成信息素养培育的良性作用机制,提升中学生信息素养水平。

中学生信息技术应用与信息素养水平的关系探究：基于潜在剖面分析

为探究中学生信息技术应用类别,以及不同信息技术应用类别的中学生在信息素养水平上的差异,本研究对我国X市2526名中学生进行了调查。通过潜在剖面分析,研究结果显示:(1)中学生信息技术应用可分为“ICT应用适中组”“ICT应用不足组”“ICT应用休闲组”“ICT应用普遍组”四种,比例分别为36.6%、12.2%、41.7%和9.5%;(2)从信息素养总分来看,当学生信息技术应用处于“ICT应用休闲组”类别时,其信息素养得分最高,“ICT应用普遍组”“ICT应用适中组”其次,“ICT应用不足组”得分最低;(3)从四个一级指标得分来看,“ICT应用普遍组”在信息意识与认知指标上得分最高,其他一级指标得分上均为“ICT应用休闲组”得分最高,“ICT应用不足组”在所有一级指标得分上均为最低。学校、教师及家长应根据不同信息技术应用类别中学生的特点,多途径、针对性地采取措施,促进中学生信息素养的培育和提升。

走中国特色教育信息化发展之路——《教育信息化2.0行动计划》解读之三

2018年4月,教育部正式发布《教育信息化2.0行动计划》,对今后五年教育信息化工作的主要发展目标、任务和路径进行了详细规划。该计划的实施对于构建教育强国和人力资源强国具有重要意义。文章从两个方面对其进行解读:第一,从新时代对教育提出的新要求等角度阐释了《教育信息化2.0行动计划》出台的背景;第二,从实施主体等角度阐述了《教育信息化2.0行动计划》中"八大行动"的相互关系及其主要特点。

“双减”督导常态化:价值定位、关键问题与实践进路

“双减”督导常态化是推动“双减”政策长效落地的重要举措,也是建设现代教育治理体系的关键一环。面对新时代教育督导体制机制改革与“双减”督导常态化实施的双重要求,目前,“双减”督导存在定位不清、效果评估监测内容缺位、参与主体单一、督导方法经验偏向等诸多问题和挑战,亟需厘清“双减”督导的价值定位,明确谁来督导、督导什么以及怎么督导等关键问题。应基于“减负增效”的目标指向,准确把握“双减”督导定位,分层分类构建督导评估指标体系,积极探索多元主体共治机制,并充分利用大数据等信息技术推动督导方法创新,提升督导结果精准性与权威性,保障“双减”督导常态化运行。

聚焦教育高质量发展:区域教育质量评价的现状与前瞻

当前我国区域教育质量评价在评价指标优化、评价方式创新、工作机制建立等方面取得了一系列进展。但在评价标准内容、评价组织实施、评价结果应用等方面与教育高质量发展的理念与要求仍存在一定偏差。基于我国区域教育质量评价的现状与不足,综合审视发达国家的学区和区域层面的教育质量评价开展的先进经验,建议聚焦从学生发展及其关键影响因素测评角度完善评价内容标准,从重视基层学校、家长与第三方专业组织等参与丰富多元评价主体,从融合信息技术探索过程评价和增值评价角度创新评价方法,从淡化评价鉴定功能、重视教育教学改进角度优化评价结果应用,从加强现有评价整合、提高行政人员评价素养角度强化外部保障,探索区域教育质量评价优化升级路径,助推教育向高质量发展迈进。

后疫情时代提升教师信息素养的思考与建议

新冠肺炎疫情对基础教育教学产生了前所未有的深刻影响,教学场景、教学方式、教学资源、教师角色、师生互动方式等均发生了重大变化,对教师的教学提出了空前挑战,也暴露出教师存在信息意识不足、信息技术教学应用技能欠缺等问题。后疫情时代,必须认清我国教育教学转型发展趋势,重点关注教师信息素养提升,推动教育教学转型升级。

大学生运动和早餐习惯与学习心理压力及生活心理压力的关系研究

目的了解大学生运动习惯、早餐习惯与心理压力(学习方面的心理压力、生活方面的心理压力)现状,并探索它们之间的相互关系,为促进大学生心理健康提供科学依据。方法采取多阶段分层系统整群抽样方法,问卷调查广西医科大学1056名大学生。采用描述性统计分析、方差分析和趋势检验分析对数据进行统计分析。结果45.1%的大学生只运动1~2次/周,14.4%的大学生只吃早餐0~1次/周。大学生的学习心理压力平均得分为(36.11±4.43)分,处于高压水平。生活心理压力平均得分为(27.89±3.97)分,处于中压水平。大学生的学习心理压力和生活心理压力均随着运动频率的增加而降低(P<0.01),生活心理压力随着早餐频率的增加而降低(P<0.01)。结论目前大学生的健康运动、早餐习惯水平低,急需改善。保持健康的运动和早餐习惯可有效缓解大学生的学习心理压力和生活心理压力。

1973—2019年广西肝癌死亡率时空趋势研究

[目的]探讨1973—2019年广西各县区肝癌死亡率的时空变化趋势。[方法]收集1973—1975年全国第一次死因调查中的广西各县区肝癌死亡资料及2018—2019年广西各县区居民的肝癌死因监测资料。通过空间自相关和扫描统计量对肝癌死亡率进行时空趋势分析。[结果]与1973—1975年相比,2018—2019年广西肝癌死亡率上升了68.61%。近50年来,稳定的高死亡率县区在桂西南地区,稳定的低死亡率县区在桂北、桂东和桂南沿海地区,死亡率降低的县区在桂西北地区,死亡率升高的县区在桂西南和桂东南地区。空间自相关分析发现,肝癌死亡率存在空间正相关关系,呈聚集性分布(Moran’s I>0,P<0.01),“高-高”聚集区在桂西南地区,但高死亡聚集区的空间范围随时间推移呈缩小趋势。空间扫描统计量发现,肝癌高死亡率主要聚集在桂西南地区,但近年来桂东南地区新现散在的小范围高死亡聚集区。[结论]近50年来,广西肝癌死亡率有所上升,且存在明显的空间聚集性,既有稳定的高死亡率县区和稳定的低死亡率县区,也有死亡率升高的县区和死亡率降低的县区。建议因地制宜,加强广西肝癌的区域性综合防治。

破解干部教师“难流动”“假流动”“无效流动”的机制创新

干部教师流动政策逐渐完善,其意义也从促进薄弱学校建设与发展、优化教师资源配置上升为提升学校教育教学质量。在“双减”政策背景下,干部教师流动被赋予了新的政策目标与实践要求,聚焦促进教育高质量发展,从流动距离、流动时间、流动原则及教师待遇等方面全面推进机制创新,着力破解干部教师“难流动”“假流动”“流动未见真效果”等疑难问题。

《厚生训纂》养生思想探析

周臣,明嘉靖朝衢州太守,字在山,又字子忠,生卒年不详,史籍中对其生平记载极简。《厚生训纂》成书于明嘉靖二十八年(1549年),是一部总结前人养生思想,阐述如何延年益寿、修身养性的日常养生通论著作。全书共6卷,由育婴、饮食、起居、御情、处己、睦亲、治家、养老、法言9个部分组成,广泛收集了历代名医名著的养生思想和方法,书中有关养生内容散见诸篇,本文就孕婴养生、饮食养生、起居养生、情志养生、老年养生等方面探析其养生思想,以飨同道。

《长生秘诀》养生思想探析

石成金(生卒年不详),字天基,号惺庵愚人,江苏扬州人,清代医学家,编纂《长生秘诀》《养生镜》《石成金医书六种》《笑得好》《雨花香》等著作。其自幼体弱多病,后学医术,将自己行之有效的养生方法与历代得验的养生名言收入《长生秘诀》中,并细加解析,对后世养生有着深远的指导意义。本文从精神、房事、饮食、起居等方面探析石成金的养生思想,以飨同道。

南宁市五种主要恶性肿瘤发病率分析

目的分析2018—2022年南宁市肝癌、肺癌、乳腺癌、结直肠癌和胃癌的发病情况及流行趋势。方法通过南宁市卫生健康宣传信息中心住院系统大数据平台收集2018—2022年南宁市肝癌、肺癌、乳腺癌、结直肠癌和胃癌的新发病例资料,计算粗发病率;采用2020年第七次全国人口普查数据标化;描述性分析5种恶性肿瘤病例的年龄、性别和城乡分布。采用年度变化百分比(APC)分析发病趋势。结果2018—2022年南宁市肝癌粗发病率和标化发病率分别为24.46/10万和26.39/10万,呈上升趋势(APC=15.122%、13.111%,均P<0.05);肺癌粗发病率和标化发病率分别为23.42/10万和25.83/10万,呈上升趋势(APC=13.714%、10.056%,均P<0.05);乳腺癌粗发病率和标化发病率分别为19.13/10万和20.29/10万,未见变化趋势(APC=-5.129%、-5.164%,均P>0.05);结直肠癌粗发病率为18.81/10万,呈上升趋势(APC=8.164%,P<0.05);标化发病率为20.64/10万,未见变化趋势(APC=5.044%,P>0.05);胃癌粗发病率为7.27/10万,呈上升趋势(APC=5.984%,P<0.05);标化发病率为7.98/10万,未见变化趋势(APC=3.304%,P>0.05)。肝癌发病年龄高峰为65~<70岁,肺癌为75~<80岁,乳腺癌为55~<60岁,结直肠癌为80~<85岁,胃癌为75~<80岁。男性肝癌、肺癌、结直肠癌和胃癌标化发病率高于女性(均P<0.05)。农村肝癌、肺癌和胃癌标化发病率高于城市,乳腺癌和结直肠癌标化发病率低于城市(均P<0.05)。结论2018—2022年南宁市肝癌、肺癌、结直肠癌和胃癌发病率均呈上升趋势,乳腺癌发病率未见变化趋势。男性肝癌、肺癌、结直肠癌和胃癌标化发病率较高,农村肝癌、肺癌和胃癌标化发病率较高。