引导学生自主探索 培养自主学习能力

新课程标准要求学生自主探索、合作交流、实践创新，做数学学习的主人，面对这一新的数学学习方式，我们教师要从根本上转变观念，摆脱传统教学模式的束缚，在培养学生自主学习的能力上动脑筋、下工夫，让学生热爱数学、探索数学，进而主动地去钻研、去理解、

扬“如果”之帆，启“解题”之航——浅析假设法的数学应用

在数学解题方式中，不同的如果假设有千万种不同的解题方式，最终却只有唯一的一个结果，这就是数学的精妙所在。小学四年级数学学习了古代《孙子算经》中的一道趣题——鸡兔同笼，也就开始了“如果”解题法的假设求证的数学教学应用。

多元评价 共助成长———“双减”背景下学生评价的实践探索

在落实“双减”政策,促进学生全面协调发展的今天,评价学生的学业水平,考试不再是唯一的评价标准,而是要尊重学生个性,以多种形式引导学生多元发展.因此,必须加大学生学业评价改革的探索力度,确保教育的高质量发展,提供令家长满意的高品质教育.龙隐小学坚持以生为本,遵循“多元评价”原则,改革学生评价方式,依托互联网+、人工智能、大数据等现代信息技术,找准评价的切入点,创新评价路径.在学校多元评价的理念引领下,探索三个维度及德、智、体、美、劳五大方面的评价,促进学生全面发展,以此推动学生核心素养的提升,让每一个学生健康快乐地成长.