“三全育人”视域下的民办中职学校党建育人路径探究

民办中职学校党建工作的落脚点在于落实立德树人根本任务,“三全育人”是学校落实立德树人根本任务的有效途径。文章作者基于“三全育人”的视角,对民办中职学校在党建育人中存在的问题进行了分析,以南宁商贸学校为例,提出了民办中职学校以党组织建设为引领、建立协同育人机制、构建党建育人教育体系、搭建“党建+”育人平台的“三全育人”和党建育人协同工作路径,把党建引领育人工作贯穿于学校教育教学过程中,实现全员全过程全方位育人,使党建工作与人才培养互融互促,以提升党建工作成效和人才培养质量。

中职生顶岗实习适应能力调查

顶岗实习是中职学校实践教学的一个重要组成部分，是中职学校根据专业培养目标，有目的、有计划地安排学生到企业生产一线参加生产实践，让学生在“准工作岗位”上体验企业实际生产过程，了解企业产品性能、生产工艺流程、企业工作环境，熟练掌握操作技能的过程。但综观目前中职学校学生的顶岗实习情况，普遍存在稳定性较差的问题。学生的频繁离职，影响到实习质量，还影响到学生毕业后的就业和职业发展。为了进一步了解学生顶岗实习的情况，完善顶岗实习管理制度，提高学生对顶岗实习的适应力，切实提高学生顶岗实习的稳定率，笔者对学生驹顶岗实习情况开展了调查。

基于现代信息化的职业学校仿真教学应用研究及实践

仿真实践教学体系由职业基本能力、专项能力、综合能力和职业素质4个层面,"专业基础课程教学""专业实践、技能竞赛""职业素质培养"3个模块组成。仿真实训基地建设要做好仿真教学平台(实训室)建设、创设仿真职业环境、开发仿真教学资源配套的教材;实施过程中要采用理虚实一体化教学模式,以仿真实训室为依托,开展专业社团活动。同时,仿真实训基地建设需要资源建设和运行管理机制,资源应用考评机制以及仿真资源使用评价机制等机制保障。

中国金属矿业的现状及发展机遇探析

通过剖析金属矿业的现状,分析当前金属矿业存在的不足,结合金属矿业的现状,系统分析金属矿业的发展机遇,提出未来矿业发展思路。

项目教学法在电子小产品安装教学中的应用

项目教学法是师生以团队的形式通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动,是行为导向教学方法中的一种。在整个教学过程中,学生以小组形式开展协作学习和自主学习,既充分体现了学生的主体作用,又发挥了教师的主导作用,使学生的综合能力得到了较大的提高,收到较好的教学效果。

关于中职电子技术应用专业课程体系的构建

科学合理地构建专业课程体系是实现专业培养目标的重要途径。中职电子技术应用专业课程体系构建的基本思路是以综合职业能力为依据,构建由基本素质模块、专业基础课程模块、专业课程模块和选修课程模块组成的专业课程体系。

中职电子技术应用专业实践教学体系的构建与实施

以电子技术应用专业的职业能力为核心,探讨了电子技术应用专业实践教学体系的构建,对实践教学体系的具体实施进行了研究与探索。

中职学生学习现状调查与对策研究

为了进一步了解中职学生学习现状和特点,探讨影响中职学生学习的相关因素,分析其产生的原因,采取对策提高学生的学习兴趣和效率,改进教学和管理方法,让学生在有限的时间内掌握必备的知识和技能,顺利完成学习任务,我校对2009和2010级1280名在校生进行了学习情况问卷调查,其中调查2009级学生713名、2010级学生567名,涉及计算机及应用、数控技术应用、电子技术应用、电子商务等9个专业。

基于职业核心能力培养的专业教学改革探索

近年来,随着我国制冷空调行业的快速发展,企业对技能型的职业技术人才的需求日益增多,也对从业人员的岗位技能和综合素质提出了更高的要求。要使中职制冷与空调专业的毕业生尽快适应行业的发展,满足企业对人才的需求和自身发展的需要,

中职学校电子技术应用专业人才需求情况调查

本文以对广西壮族自治区内及珠三角地区的电子类企业和笔者学校电子技术应用专业毕业生进行的调研为基础,分析了调研结果,并针对笔者学校电子技术应用专业建设展开论述。

虚实结合的数控技术实训基地建设与实践教学

本文以虚实结合的数控技术实训基地建设为例,对实训基地建设和实践教学方法改革进行探索,提出明确专业实践教学目标构建实践教学体系,建设虚实结合的数控技术实训基地,创建＂2＋2＋6＂理虚实一体化教学模式,以培养技能型人才。

论中职机电技术应用专业课程体系的构建

基于工作过程导向的课程体系建设已经成为我国职业院校课程建设的重要方向。本文根据工作过程为导向的专业课程体系建设的理念,以企业职业岗位需求和毕业生职业生涯需要确定专业培养目标,以工作分析为依据确定专业职业能力培养目标,以完成工作任务的职业能力为主线构建专业课程体系,对中职机电技术应用专业课程体系的构建进行了探索。

数字电路分析与制作三维虚拟仿真教学软件开发

数字电路是中等职业学校电子技术应用专业的基础核心课程。在传统教学中,学生在学习相关的理论知识后,再进行实验的验证,学习过程枯燥、学习难度大,这种方式难以调动学生主动学习的积极性。近年来,笔者积极探索电类专业基础课程的改革,在课程整合和教学模式、方法、手段上进行大胆实践,充分运用信息化教学手段辅助教学,将数字电路整合为数字电路分析与制作,采用＂教、学、做＂一体化的教学模式进行教学。

中职学生职业适应能力培养方案探讨

随着知识经济与高新技术的迅猛发展以及产业结构调整升级,岗位所需的知识和技能更新周期加速,专业完全对口的岗位越来越少,职业变动的可能性越来越大,用人单位对人才选用的标准也从单纯注意专业变化到注意综合素质,要求毕业生不仅应有良好的文化基础、

中职生实习实训质量评价指标体系构建

从基本原则、评价内容、评价标准及组织实施等方面探讨构建中职学生实习实训质量评价指标体系，发挥实习实训质量评价体系的指导、促进、激励作用，提高实习实训课程的教学质量。

三维仿真教学软件开发与应用机制的研究

本文对三维仿真技术在职业教育领域的应用、三维仿真教学软件的开发方式和流程进行探讨,论述三维仿真教学软件应用的运行管理机制、学习者学习机制、教师培训机制、仿真软件应用的考评机制、仿真软件使用评价机制的主要内容。

以需求分析为基础的《公文写作》培训教材开发

公文,是公务文件的简称,是国家机关、社会团体、企事业单位为了在日常工作、活动中处理公务而按照特定的体式,经过一定的处理程序制成的文字材料,是传达贯彻党和国家的方针、政策,发布行政法规和规章,施行行政措施,请示和答复问题,指导、布置和商洽工作,报告、通报和交流情况等的重要工具。

中职学生职业素质教学体系的构建与培养途径探析

职业素质是职业教育的核心内容,是对职业学校素质教育的个性化要求。通过对中职学校学生职业素质教学体系的构建与培养途径探析,加强学生职业素质培养,是提高学生的就业竞争力和增强中职教育办学吸引力的必由之路。

“教学做评”一体化教学模式的实践探索——以《传感器技术及应用》课程为例

本文阐述“教、学、做、评”一体化教学模式的内涵及特点,以《传感器技术及应用》中的“温度报警器的安装与调试”为例,论述“教、学、做、评”一体化教学模式的具体应用策略,准备教学设计和资源,引入学习任务并讲解知识技能要点,让学生在学中做、做中学,并进行总结和评价,以教师为主导、以学生为主体、以能力为本位,把理论教学与实践教学结合为一体,让学生在教的过程中掌握基本的知识、技能和方法,不断实现知识的迁移和能力的转化。

仿真技术在电气控制线路安装与检修教学中的应用

本文以仿真教学应用为切入点,论述仿真教学软件开发的思路、框架和特点,以电动机正转（不带过载保护）控制线路安装为例说明教学软件的应用,提出教学建议：弥补实践教学条件的不足,强化实践教学;降低学习难度,提高教学质量;突破环境限制,提供自主学习平台。