在小学数学课堂中进行开放题教学的探索与实践

以开放题为载体 ,通过以下具体做法 ,积极探索实施素质教育的有效途径。一是充分挖掘教材中的开放题进行教学 ,激活学生的思维 ;二是对教材中的常规题进行改编加工 ,使之成为开放题 ,拓宽学生的思维 ;三是开拓引申 ,多渠道取材编制开放题 ,开发学生的数学潜能 ,培养学生的创新思维 ;四是积极探索开放题教学应处理好的四个关系 ,以保证开放题教学实践的有效进行 ,促进学生思维的发展。

年轻教师留在农村学校需要面对很多现实问题

“农村教师待遇还是偏低，刚工作的只能拿到打工工资的一半。”全国人大代表、湖南省通道侗族自治县第一完小校长蒙兰凤坦言，年轻教师留在农村学校需要面对很多现实问题。

巧设教学环节培养学生数感

所谓“数感”就是对数与数之间关系的理解与感悟,以及在此基础上形成的对数的驾驭能力,它离不开对这些数量关系的感性思维和理性思考.可见,如何在小学生数学学习过程中建立数感,是小学数学教学必须重视的理念.那么,究竟什么是“数感”呢？本文笔者结合小学数学教学过程,浅谈了几点如何培养学生的数感的认识和实践体会.

时刻不忘为民鼓与呼

每次会前，我都深入群众，采取走访、座谈、咨询等方式进行广泛而深入的调查，充分了解民情、倾听民声、广纳民意，准确地掌握人民群众在各个时期的关注和期盼。