区域新课程网络教学平台自主开发与创新应用的实践研究

随着教育信息化的飞速发展,针对当前网络教学平台存在的现实问题与需要,本文阐述了区域新课程网络教学平台的自主开发设计和创新应用实践,提供了可借鉴的实施方案和策略。区域新课程网络教学平台的开发与应用突破了现有同类平台以资源建设为主的局限性,紧紧围绕新课程对课程资源建设、网络教与学和网络教研进行三位一体的应用,实现了资源的共建共享,实现了教与学、教与教、学与学的有效互动,促进了区域教育的均衡发展。

高中新课程网络教学平台的开发与应用

在北京市实施新课程改革的形势下,为充分挖掘校园网的功能,帮助教师有效管理课程资源、改变教师的备课方式、教学方式和学生的学习方式,本研究通过对开源软件Moodle系统进行的二次开发,搭建了高中新课程网络教学平台,同时围绕高中新课程对教学资源和网络教学进行了开发和应用,初步确定了基于高中新课程网络教学平台进行学科整合的基本模型以及基于高中新课程网络教学平台新授课、复习课和研究性学习课程的教学流程,积累了运用高中新课程网络教学平台实施自主、探究、合作学习的具体教学案例,开展了网络教研的研究。本研究为促进网络环境下的教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革做了有益的尝试。

运用网络教学系统实施教学策略的实践与思考

在网络的教学环境中,我们不能完全沿袭传统的教学方式,而是要引进新的教学思想、新的教学方法。近三年来我校信息技术教师与学科教师一起尝试开发了网络教学系统,并对如何运用网络教学系统实施探究式学习、辩论式学习、合作式学习、角色扮演式学习等教学策略进行了实践研究,取得了一些经验。

基于网络教学平台主题讨论策略的实践研究

基于网络教学平台的主题讨论策略是师生之间、生生之间,利用讨论区围绕一个或几个问题进行探究、发表观点和相互交流,获得新知识或巩固旧知识的一种教学策略。讨论策略可以加深学生对知识的理解,并在讨论的过程中启发学生的思考,训练学生的思维,培养学生的协作精神和创新能力。讨论的适用范围基于网络教学平台的主题讨论策略是以问题为主线,围绕问题展开的,科学设置问题是主题讨论的首要环节.

网络教学的实效深藏于实践中——高中新课程网络教学平台建设及教学方法初探

如何挖掘网络教学平台的功能为教育教学服务，目前还存在几个亟待解决的问题：一是绝大多数学校都建立了自己的门户网站，但教学教研类的信息服务项目相对较少；二是教师和学生在教与学的过程中创作或完成的资源大多存放在自己的电脑里，教学资源难以融通和共享；

网络平台反馈式教学的实践研究

基于网络教学平台的反馈式教学是教师依托网络教学平台通过设计网络投票、在线调查、网上测验和主题讨论等活动,以教学目标为引领,以信息反馈为主线,引导学生有效学习的教学方法。基于网络教学平台的反馈式教学主要体现在课前预习、课上学习和课后作业等环节。

注重学生“参与”着眼素质提高

在计算机的课堂教学中。如何让学生在积极参与教学活动中主动地得到发展呢?笔者的一些认识、体会和做法是激发参与兴趣，让学生学有动力；加强参与指导，让学生学有方法；重视上机操作，让学生学到真知；培养参与能力，让学生学有创见；创设竞争情境，让学生感受成功。在计算机的教学过程中，只有充分发挥教师的主导作用，充分调动学生参与的积极性，

区域新课程网络教学平台的开发与应用

随着教育信息化的飞速发展,“十一五”期间,北京市各中小学都建成了校园网,绝大多数教室配备了交互式电子白板或触摸液晶电视,初步搭建了信息化学习环境。新课程改革面临着信息化环境的挑战。基于此,我们依托北京市教育科学“十二五”规划课题《区域新课程网络教学平台开发与应用的研究》,围绕新课程进行了平台自主研发和应用创新的研究。

运用网络教学平台促进语文教学的实践与探索

本文从教学实践出发,对运用网络教学平台促进学习方式的转变,构建新型师生关系,促进个别化教学和促进学习开放化进行了研究分析,并为网络教学平台与语文教学的深度融合提供了参考案例。

区域新课程网络教学平台的开发、应用与思考

在北京市实施新课程改革的形势下，为充分挖掘校园网的功能，帮助教师有效管理课程资源、转变教师的备课方式、教学方式和学生的学习方式，我们对开源软件Moodle系统进行了二次开发，搭建了区域新课程网络教学平台，并依托平台对资源建设、网络教学和网络教研进行了应用。本文结合教学实践，

实现生命化的专业自觉成长——顺义区信息技术工作室成长纪实

德国哲学家雅思贝尔斯曾说“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树,用一朵云去推动另—朵云,用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”北京市顺义区信息技术工作室自2009年成立以来,工作室连续三期共吸收了45名优秀教师。工作室从“零”起步,学员们通过专业引领,同侪互助,在区域的平台上依托团队的力量、执着的精神、对教师职业的深刻理解,实现了生命化的专业自觉成长。参与工作室的普通教师逐渐成长为区骨干、区学带再到市骨干、市学带,逐渐形成了一支具有影响力的团队。

运用网络教学平台促进英语学习的实践研究

《区域新课程网络教学平台开发与应用的研究》是北京市顺义区第一中学承担的2011年北京市“十二五”教育科学规划课题。一年多来，课题组借鉴、引进了当今最先进的网络开发技术，对开源软件Moodle系统进行了二次开发，搭建了区域新课程网络教学平台，并开展了运用网络教学平台促进英语学习的实践研究。

基于网络教学平台的混合式学习策略实践

2020年面对新冠肺炎疫情,线上学习面临挑战,如何根据学情搭建网络平台?如何加强对学生学习的管理?如何提高教学的时效性?本文从问题出发,在教学实践中形成了基于网络教学平台的混合式学习策略,取得了较好的实践效果。

以课题为依托 创建研究型教师队伍

近几年，我校非常重视有利于”研究”的信息技术环境的建设，创建了高标准的数字化研究平台，为教师开展教学研究提供了物质基础。学校的信息中心负责学校的网络及设备维护、教师的信息技术培训、教育教学资源的建设，并协助教师开展信息技术与学科整合的研究等工作。作为职能科室，我们以研究的方式开展工作，不断提升教师的工作水平。