南亚热带4个树种人工林生物量及其分配格局

[目的]对比南亚热带4个树种间生物量及其分配格局的差异,为评估人工林生产能力和碳汇潜力提供基础数据,为区域人工林提质增效改造和建设高效碳汇林的树种选择提供科学依据。[方法]通过标准地调查和生物量实测结合的方法,研究了广西柳州市在马尾松采伐迹地上同期营造的33年生木荷、米老排、蓝果树和杉木人工林的生物量及其分配格局。[结果]在立地条件、经营措施和林龄相同的条件下,不同树种人工林乔木层和林分生物量存在显著差异,林分生物量排序为木荷林(376.37 t·hm^(−2))>米老排林(284.51 t·hm^(−2))>杉木林(200.02 t·hm^(−2))>蓝果树林(175.56 t·hm^(−2))。乔木层生物量占林分总生物量的93.0%~98.3%,处于绝对优势地位;灌木层和草本层生物量占比较低(平均0.9%)且空间分布不均匀,不同林分间差异不显著;枯落物层生物量占比(平均2.3%)高于灌木层和草本层,木荷林枯落物现存量显著高于其他3种林分。乔木层生物量在各器官的分配格局均为树干所占比例最大,根或枝次之,叶最低,灌木和草本层生物量分配格局在不同林分间差异较大。[结论]在南亚热带人工林经营和林分改造中,选择速生阔叶树种造林可获得比针叶林更高的林分生产力和碳汇效益,在人工林经营中建议采取适当调控措施增加林下植被以增加系统稳定性和可持续发展潜力。

南亚热带不同人工林对土壤理化性质的影响及土壤质量评价

[目的]探讨相同立地条件下的不同人工林对土壤理化性质的影响,为实现人工林养分的精确调控和可持续经营提供科学依据。[方法]选取在柳州沙塘林场马尾松采伐迹地上同为1987年营造的木荷、米老排、蓝果树和杉木人工纯林为研究对象,以未造林灌草地为对照,分层(0~15、15~30、30~50、50~70、70~100 cm)测定14个土壤理化性质指标,结合KMO和Bartlett球形度检验,采用主成分分析法对土壤质量进行综合评价。[结果]同种林分内,随土层加深,土壤密度递增,孔隙度、土壤有机碳、全N、碱解N、有效P含量递减。不同林分间各土壤理化性质差异明显,5种林地的土壤pH值变幅为3.94~5.12;土壤有机碳、全N、碱解N、有效P含量以及化学计量特征C:N、C:P、N:P比值均表现为:阔叶林>针叶林>灌草地;杉木林土壤的全P含量在所有林分中最低,杉木林生长可能消耗更多的磷元素;与对照灌草地相比,营造这4种人工林后使土壤全K含量明显减少,速效K(除米老排林外)也有相似规律,这种变化规律暗示了人工林对K元素的消耗量大;木荷林和杉木林土壤的pH值、全K、速效K及阳离子交换量的含量明显低于其它林分和灌草地。土壤综合质量根据主成分得分依次为:米老排林>蓝果树林>木荷林>灌草地>杉木林。[结论](1)人工阔叶林比针叶林能更有效地积累土壤有机碳、N和P等养分,并能明显地优化土壤密度和孔隙度,在今后的造林实践中应优先考虑阔叶林。(2)人工林营造33 a后,土壤全K含量明显地小于对照灌草地,且不同林分间具有差异,因此,在森林经营时应注重K元素调控管理。

校园绿地植物景观配置中文化元素传承探讨——以广西生态工程职业技术学院为例

指出了高校生态校园建设应融入区域文化要素,营造文化传承的基质。以广西生态工程职业技术学院校园绿地植物设计中生态文化的融入为例进行了分析,针对校园绿地植物景观设计如何依据学校校园现状、功能特点、景观要求、展示技术条件等,提出了校园绿地植物配置应该重视文化的渗入,以此展示学校绿地的特色。

对生态文化校园景观规划设计的思考

生态文化校园建设可以展示学校优良的生态文化形象及育人环境。文章以某职校的校园环境生态景观设计及建设为例,讨论了如何在校园环境的景观创意中融入学校特色文化元素以形成生态育人的氛围,并通过筛选与展示生态文化元素,思考生态育人的人文途径。

试析干旱胁迫对樟树幼苗光合特性和水分利用的影响

樟树属于长江以南一种樟科樟属常绿落叶乔木,喜欢生长于温和湿润、多光照环境之中,树种珍贵且可以作为精油原料生产和园林绿化用,树苗生长情况对后期材木的利用产生重要的影响。采用 L1-6400XT 干旱胁迫试验测量不同水分条件下樟树树苗光合情况,所产生的指标能够反映树苗环境的适应性与自我调节性。实验结果表明不同干旱胁迫程度所产生的光合效应存在显著的差异性,且能通过自身光合特性产生一定范围内的干旱胁迫适应性。