新生儿听力筛查结果假阳性的影响因素研究进展

近些年来,先天听力损伤发病率明显上升,阻碍新生儿正常生长发育,这就需要临床重视该疾病的诊断工作,在此基础上进行防范措施的制定与执行。新生儿听力筛查工作开展过程中,假阳性结果层出不穷地产生,对筛查工作的可信度造成影响。新生儿身体状况、耳别、孕产妇分娩方式、筛查方式等因素的存在均会导致假阳性筛查结果的出现。为此医护人员应重视听力损伤高危者和筛查结果假阳性者的后期随访工作,促进筛查工作水平与质量的提升。

由单个状态生成的有限自动机的一些性质

本文研究了由单个状态生成的有限自动机的弱可逆性及分解,得出了由单个状态生成的有限自动机弱可逆的充分必要条件,证明了由单个状态生成的延迟τ步弱可逆有限自动机M能分解为一个延迟0步弱可逆有限自动机和一个τ阶延迟元的充要条件是M的生成子的τ长输出权为1.

拟(h,k)存贮有限自动机的可逆性

主要研究拟(h,k)阶存贮有限自动机的延迟k步与k+1步弱可逆性,以及它的弱逆,得到了拟(h,k)阶存贮有限自动机的延迟k步与k+1步弱可逆的充分必要条件,并且通过所得结果可以比较简便地构造出延迟k步与k+1步弱可逆拟(h,k)阶存贮有限自动机的延迟k步与k+1步弱逆。

分析错因 加强防范

指数函数与对数函数是重要的基本初等函数,指数函数与对数函数的图像与性质容易混淆,因此,解题时稍有不慎就会出错。下面就此类问题,举例分析错因,加强防范意识。

高中数学教学中对学生创造性思维能力的培养探究

本文主要以高中数学教学中对学生创造性思维能力的培养探究为重点进行阐述,首先对高中数学教学中培养学生创造性思维的重要性进行分析,其次转变教学思想,强化教师创造性教学素养、营造合理教学情境,培养学生创造性思维能力、采用分层教学,促进学生个性化发展、给予学生自主思考空间,更好发现解决问题、开展优质化数学提问,提升师生有效交流、培养学生观察能力,为创造性思维提供支持、开展习惯式学习,促进学生全方面发展和采用探究式学习,培养学生创新性数学思维等从几个方面深入说明并探讨,旨在为相关研究提供参考资料。

振动式水囊床防治早产儿呼吸暂停的临床观察

目的 :探讨振动式水囊床对早产儿呼吸暂停的影响。方法 :将原发性呼吸暂停的早产儿 30例随机分组 ,分为应用作者自行设计制作的振动式水囊床加常规治疗的治疗组 (15例 )与常规治疗的对照组 (15例 ) ,并进行临床观察及资料分析。结果 :治疗组与对照组患儿出生年龄、胎龄、呼吸暂停发生时间比较 ,差异无统计学意义 ,P >0 .0 5 ;而呼吸暂停发作次数 /d和持续天数、氨茶碱用药总量治疗组与对照组的比较差异存在统计学意义 ,P <0 .0 1。结论 :振动式水囊床对早产儿进行触觉刺激 ,可兴奋呼吸中枢 ,可用于防治早产儿呼吸暂停。