结构化视角下小学数学整体性教学设计

课程结构化视角下,小学数学学科教学更加注重系统性、整体性,关注学生数学学科核心素养、综合能力的塑造和提升。小学数学教师要积极探索结构化教学与数学学科教学设计的对接融合点,从数学知识结构化、数学认知结构化、数学方法结构化、数学实践结构化等多方面入手,优化数学学科整体性教学设计,触发学生数学知识深度学习思维。

小学语文古典名著阅读教学的策略

本文论述小学语文教材中古典名著阅读教学的方法:收集名著背景资料,近距离欣赏名著;细读课文,把握故事内容和感受人物形象,以培养学生阅读古典名著的能力。

小学道德与法治体验式教学探究

本文论述小学道德与法治体验式教学实践,提出创设体验情境,启动体验思维;开展角色扮演,增强体验共情;接轨生活,丰厚体验过程;加强实践,转化体验认知等策略。

农村口语交际教学的时机筛选

对于农村小学语文口语交际教学的时机筛选,教师要有调查的意识,只有掌握了基本教情和学情,教学设计的针对性才会大幅度提升。教学互动时、课堂训练时、课间活动时、日常生活中,都有丰富的口语交际机会。教师要做好充分的比较分析,适时启动口语交际训练机制,以有效塑造学生的口语交际品质。

基于数据分析观念培养的小学数学教学策略

数据分析观念培养是新课标核心关键词,同时是数学学科教学应用频率最高的内容,教师对学生数据分析应用基础有客观分析,针对性设计数据分析学习任务,组织学生进行数据分析活动,引导学生自然建立数据分析应用自觉性,能够强化学生数学感知能力,促进学生解决问题能力的提升。