融入历史文化 促无理数教学

利用无理数蕴含的历史文化进行教学,不仅让学生体验无理数的发现过程,而且理解无理数概念的内涵,掌握无理数概念的外延,特别是感受和谐之美以及图形之美,实现情感目标.

无理数经典案例,精彩课堂教学

无理数是实数的重要组成部分，无理数是数的概念又一次扩充，无理数概念是数的概念的重大突破．无理数理论是实数理论建立的基础．始于公元前古希腊时期的无理数，历经两千多年人们才认识到无理数特点，由无数的数学家才构建起实数理论．无理数艰难形成过程表明，无理数概念是数的教学难点之一．中学无理数教学是从平方术求根、勾股定理与斜边计算、黄金比与审美、圆周率与精确度的提高等方面通过4个阶段进行的，并逐步展示人类逐渐把握无理数的意义、理解其形成及其应用．无理数的历史文化进入数学课堂，必能为数学教学增添精彩，倾听无理数的故事，追溯无理数的历史轨迹，理解无理数的意义，掌握无理数的特征．

如何做好初中班主任的管理和教育工作

初中阶段是学生身心转变的一个重要阶段。在这个阶段,学生在校园里接触最多的人就是他们的班主任。同时,班主任是一个班的管理者,恰当和适当的管理方法对于班主任来说是基本的班级管理的要求。因此,初中生的教育将受到班主任的影响,班主任对学生的管理和教育至关重要。探索如何管理初中生的管理和教育工作是本文研究和分析的主题。