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浅谈参与式教学的数学课堂提问策略
被引量:
1
1
作者
蒙月花
《小学教学参考(综合版)》
2015年第7期40-40,共1页
参与式教学能让学生全身心地投入到学习之中,积极动脑、动手、动情参与。数学课堂参与式教学的提问,要能激发学生学习数学的兴趣、启发学生深入思考、引导学生扎实训练、检验学生的学习效果等,这样才算有效或者高效的提问。
关键词
参与式教学
提问
有效性
指向性
关键处
疑难处
时间
空间
下载PDF
职称材料
数学课堂如何还给学生自由发展的空间——对参与式教学的探究与实践
2
作者
蒙月花
《小学教学参考(综合版)》
2015年第8期26-27,共2页
传统的数学课堂多采用“注入式”的教学方式,这种教学方式已成为教学的桎梏,严重制约学生的发展,抑制学生作为“人”的特性的成长。随着时代的不断变化发展,参与式教学应运而生,成为素质教育最主要的一种教学形式,体现了以人发展...
传统的数学课堂多采用“注入式”的教学方式,这种教学方式已成为教学的桎梏,严重制约学生的发展,抑制学生作为“人”的特性的成长。随着时代的不断变化发展,参与式教学应运而生,成为素质教育最主要的一种教学形式,体现了以人发展为本的教育理念。
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关键词
参与式教学
数学教学
主体地位
教学效率
自由发展
空间
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职称材料
题名
浅谈参与式教学的数学课堂提问策略
被引量:
1
1
作者
蒙月花
机构
广西来宾市兴宾区小平阳镇中心小学
出处
《小学教学参考(综合版)》
2015年第7期40-40,共1页
文摘
参与式教学能让学生全身心地投入到学习之中,积极动脑、动手、动情参与。数学课堂参与式教学的提问,要能激发学生学习数学的兴趣、启发学生深入思考、引导学生扎实训练、检验学生的学习效果等,这样才算有效或者高效的提问。
关键词
参与式教学
提问
有效性
指向性
关键处
疑难处
时间
空间
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
数学课堂如何还给学生自由发展的空间——对参与式教学的探究与实践
2
作者
蒙月花
机构
广西来宾市兴宾区小平阳镇中心小学
出处
《小学教学参考(综合版)》
2015年第8期26-27,共2页
文摘
传统的数学课堂多采用“注入式”的教学方式,这种教学方式已成为教学的桎梏,严重制约学生的发展,抑制学生作为“人”的特性的成长。随着时代的不断变化发展,参与式教学应运而生,成为素质教育最主要的一种教学形式,体现了以人发展为本的教育理念。
关键词
参与式教学
数学教学
主体地位
教学效率
自由发展
空间
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
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被引量
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1
浅谈参与式教学的数学课堂提问策略
蒙月花
《小学教学参考(综合版)》
2015
1
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职称材料
2
数学课堂如何还给学生自由发展的空间——对参与式教学的探究与实践
蒙月花
《小学教学参考(综合版)》
2015
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