用数学沟通生活，以科技引导课堂

数学知识和科学技术、社会生活息息相关。但数学课堂常常因为很强的理论性而使学生失去兴趣，本篇文章就从如何引起学生学习数学的兴趣展开论述。

初中数学分层次教学的理论和实践

根据学生的数学基础和思维能力，将学生分层次进行教学，更能体现因材施教的教学原则，有利于对学生进行个性化教育，有利于培养学生的思维能力，较好地提高数学教学效果。