U型固定法在患儿静脉留置针固定中的应用观察

探讨U型固定法在1~4岁低龄患儿静脉留置针中的应用效果。方法:选取2020年01月~2020年12月在我院小儿普外科接受住院治疗且留置静脉留置针的患儿共136例,通过随机数字表法,将其分为观察组和对照组,每组各68例。对照组患儿留置针采取常规固定方法,观察组患儿留置针采取U型固定法。比较两组患儿导管内回血、软管堵塞、液体外渗、静脉炎发生率、留置针留 置时间。结果:两组患儿导管内回血、软管堵塞、液体外渗比较差异无统计学意义(P>0.05);观察组患儿静脉炎发生率为25.00%,明显低于对照组的41.18%,差异具有统计学意义(P<0.05);观察组留置针固定时间<24h、24h~48h例数明显低于对照组,72h~96h例数明显高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:静脉留置针采用U型固定法可相对降低患儿静脉炎发生率,延长留置针留置时长,可使患儿获得更加舒适的静注治疗,值得临床推广应用。

PDCA护理模式对多指术后伤口感染预防效果的影响研究

探究戴明循环(PDCA)护理模式对多指术后伤口感染预防效果的影响。方法:选取2019年10月-2020年12月期间的120例多指手术患儿为研究对象,将其依据随机数字表法分为对照组(常规护理干预组)和观察组(PDCA护理模式组),每组各60例。比较两组的感染发生率、不同时间的不适感程度及治疗配合度、家长满意度。结果:观察组的感染发生率显著低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05),两组术后即刻的不适感程度及入院时的治疗配合度比较,差异无统计学意义(P>0.05),护理后观察组的不适感程度及治疗配合度显著优于对照组,家长满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:PDCA护理模式有助于多指术后伤口感染的预防,对改善患儿的不适感及治疗配合度也有积极的作用,同时可提高家长满意度,值得推广。

多模式联合分层次教学在外科临床护理教学中的应用

探讨多模式联合分层次教学在外科护理临床教学中的应用效果。方法 将2020年5月—2020年12月外科60名实习生随机分为观察组及对照组,观察组采取以反思性教学、问题教学法、针对性教学、代入式教学、分层次联合应用的教学模式,对照组采用传统灌输式被动学习护理教学模式,经过为期4周的临床实习,出科前对所有同学进行理论与操作及综合素质考核(包括病情掌握、病情观察,护患沟通、护理记录书写及实习工作完成情况等),比较两组护理实习学生的实习成绩、综合素质。结果 两组学生的理论考核无显著差异(P > 0.05);在操作考核、临床管理能力,健康宣教、技能操作及心理素质等方面,观察组的成绩显著高于对照组(P < 0.05)。结论在外科的临床带教中采用多模式联合分层次教学模式有助于提高学生临床综合素质,改善教学成果,提高教学质量及住院患者满意度。