小学信息技术课堂教学评价初探

课堂评价是一个收集、综合和分析信息的过程,是信息技术课堂教学活动的一个重要环节和精彩之处。信息技术新课程提倡采取多种评价方式来促进教与学。目前信息技术课堂评价仍未找到较为成熟和统一的方案,还存在评价主体单一、方式单调等问题,影响了评价的科学性,也影响了信息技术课的教学质量。如何改进存在的问题呢?一、即时评价激励学生发展课堂教学过程中,教师对学生进行即时评价。

谈培养小学生学习电脑的兴趣

随着教育改革深化,为适应2l世纪的需要,培养具有创新精神和实践能力的高素质人才,各学校都开设了信息技术课程。"兴趣是最好的老师",学生只有浓厚的兴趣,才能主动探索计算机知识,提高信息素养。那么,如何来培养他们的学习兴趣呢?

探究项目式学习在小学信息技术教学中的“呈现”

现在的学生以后步入社会时,那时的世界是怎样的?需要具备什么才能取得成功?在智能时代的今天,我们的教育需要为学生做什么?假如我们围绕这三个问题进行教学设计,那么学习将会是什么样的?传统的教学已无法满足智能时代对创新型人才的培养需求,在人才培养目标的导向之下,信息技术支持的项目式学习已经成为当前教学改革关注的热点,在小学信息技术教学中应用项目式学习可为提升学生信息素养提供孕育的环境。

社区教育的“澄迈经验”

2020年12月9日,第五批国家级农村职业教育和成人教育示范县工作总结会在海南省澄迈县隆重召开,来自教育部、科学技术部、水利部、农业农村部、国家粮食和储备局、国家草原局等部门的专家、学者济济一堂,探讨了我国农村职成教育发展的经验。作为59个第五批国家级农村职业教育和成人教育示范县创建合格单位之一,澄迈县委副书记、县长司迺超介绍了其推动农村职成教育的做法和成效,尤其是其以社区教育为重点,为海南自贸港建设提供人才支撑的翔实案例,让与会代表眼前一亮,激起了众多专家、学者的热烈讨论。