浅析《新民主主义论》中的文化创新思想

中国共产党自成立之日起 ,就始终代表中国先进文化的前进方向。毛泽东的《新民主主义论》中关于新民主主义文化的论述形成了中国共产党最早的文化创新思想。本文从文化创新的必然性、开放性、继承性和方向性四个方面 ,分析文章中所体现的文化创新思想及其对中国共产党领导的革命和建设的推动作用。

试述新民主主义革命时期毛泽东的社会工作观

社会工作是西方国家工业化、城市化的产物。随着世界经济的迅速发展 ,社会工作在各国的作用日益明显。研究社会工作本土化的途径和模式关系到如何走中国特色的社会主义道路问题。毛泽东在中国新民主主义革命时期 ,就中国社会工作的指导思想、服务宗旨、工作方法、发展目标等问题上 ,提出过深刻见解并从事过伟大实践。

中国传统慈善文化的历史沿革及现实挑战

中国传统慈善文化经历数千年发展,在中华民族传统文化中具有重要地位,融入民族血脉之中。中国传 统慈善文化具有适应社会发展、融合外来慈善文化的顽强生命力。今天,我们必须从现代化的高度注重传统慈善 文化的现代化建设,增强全体社会成员的慈善意识,扩大与世界慈善文化的交流,充分发挥慈善文化在社会转型时 期对社会结构的调整作用。

孝文化促进代际和谐——以四川省为例

中国的孝文化是中华民族以代际和谐为核心的体现个人、家庭和社会对老年人尊敬、关爱、帮助、赡养为主要内容的优秀传统文化。孝文化资源在当代人口老龄化条件下,对促进代际和谐仍具有独特的作用。本文以当前四川已步入老龄大省为背景,分析了四川的孝文化资源对于构建全省老龄人口与青年一代之间代际和谐的积极作用,论证了开发四川孝文化资源对于促进全省老龄人口与青年一代之间代际和谐的重要意义。

邓小平现代化思想中与时俱进的本质特征

邓小平现代化思想具有与时俱进的本质特征 ,具体体现在这一思想的时代性、实践性、批判性、开放性和科学性中。邓小平现代化思想是马克思主义同当代中国实际和世界发展相结合的产物 ,是对毛泽东思想的继承和发展。在新世纪中 。

“毛泽东思想概论”课教学的时效性与针对性初探

随着信息时代、知识经济时代的到来、特别是我国加入WTO以来 ,我国高等教育正面临因知识整体结构发生重大变化和中外文化对撞交融而带来的机遇与挑战。在新形式下 ,作为高校思想政治理论课之一的“毛泽东思想概论”课教学 ,必须围绕走中国特色道路这个核心、创新民族文化这个重点以及提高当代大学生思想政治素质这个目的 ,与时俱进 ,更具时效性与针对性。

再谈“毛泽东思想概论”课教学中的针对性

毛泽东思想是中国近现代的优秀历史文化。“毛泽东思想概论”课教学中 ,完全可以在讲授课程内容的同时 ,有针对性地解决学生的思想需求 ,收到应有的教学效果。本文在总结近三年教学实践的基础上 ,就此课在教学中如何针对学生思想理论误区、如何具有现实针对性、如何有助于学生树立科学的世界观和人生观、以及如何针对教学实际 ,随时调整教师自身教学等问题 ,做一探讨和总结。

认识挑战与机遇,搞好中国革命史课程的教学与改革

中国革命史课程是我国高等学校马克思主义理论教育必修课程之一。然而，随着改革开放的深入发展，中国革命史课程面临挑战与机遇并存的局面。本文从改革开放必须坚持“四项基本原则”、必须培养“四有”新人和必须走中国特色道路三个角度，分析了中国革命史课程所面临的机遇，进而提出树立改革观念，抓住发展机遇。

消除城市贫困 加强精神文明建设

目前，城市贫困问题已不可忽视。党和政府高度重视并开展了城市消除贫困工作。本文提出在城市反贫困工作中进行物质扶贫的同时，必须坚持精神扶贫，强调精神扶贫的中心任务是社会主义精神文明建设。

“一国两制”与新时期的统一战线

党的十一届三中全会以来,“我们的国家进入了以实现四个现代化为中心任务的新的历史时期,我们的革命统一战线也进入了一个新的历史发展阶段”①。即团结一切可以团结的力量,包括全体社会主义劳动者,拥护社会主义的爱国者和拥护祖国统一的爱国者,同心同德,群策群力。

解放思想 实事求是促进四川民族地区市场经济发展

在建立社会主义市场经济体制中，四川民族地区正面临市场经济的新的挑战与机遇。文章指出，解放思想，实事求是是邓小平建设有中国特色社会主义理论的精髓，解放思想对市场经济发展至关重要；文章强调，只有解放思想，实事求是，四川民族地区的经济发展才能把握市场经济的机遇，才能适应市场经济的需要，才能建立具有本地区特色的社会主义市场经济体制。

中国共产党与抗日民族统一战线

抗日战争是中华民族反抗日本帝国主义侵略的伟大民族解放战争．中国共产党倡导的抗日民族统一战线始终是全民族团结抗战的伟大旗帜．本文从民族利益这个抗战大局、民主政治这个抗战目标以及复杂多变的国际形势对中国抗战的作用三个方面，介绍中国共产党为抗日民族统一战线而作出的贡献．

论邓小平新时期教育思想的战略特征

邓小平的新时期教育思想，是邓小平建设有中国特色社会主义理论的组成部分，是毛泽东教育思想在新的历史条件下的继承和发展，是当代中国的马克思主义教育理论，是我国社会主义现代化建设新时期教育改革和发展的指导思想。文章从全党注重教育、培养“四有”新人、促进经济发展、适应改革需要四个方面，论证了邓小平新时期教育思想的战略特征及其指导意义。