高职护理专业开展艾滋病职业暴露防护健康教育效果评价

目的探讨健康教育对高职护生艾滋病（AIDS）职业暴露防护知识、态度、行为（KAP）的影响。方法按整群抽样方法抽取869名高职护生作为研究对象,对其进行艾滋病职业暴露防护多形式、多相关专业的健康教育干预,在健康教育前后采用问卷调查进行效果评价。结果健康教育能显著提高护生AIDS职业暴露防护KAP水平。结论经本研究论证,可借鉴AIDS职业暴露防护健康教育的经验,填补教学空白,推动护理教育的发展。

“基础护理学”慕课建设及应用下教学范式的实践探究

目的探讨"基础护理学(中职)"慕课建设及应用下的教学范式。方法利用多媒体和网络技术建设"基础护理学(中职)"慕课课程,基于建设的慕课数据库资源,运用移动设备与技术如微信公众平台下订阅号、问卷星、雨课堂等搭建交互平台,并在实践中探究可行的教学范式。结果"基础护理学(中职)"慕课课程由274个微视频组成,时长5~8 min。共包含30 h的视频组件和3 123条非视频组件。在教学实践中借"玩"为学,将实时课堂与虚拟课堂联系起来,实现"翻转课堂"。结论慕课课程的建设将现代多媒体技术与网络技术应用于教学,推动了教学改革,在提升学生学习的主动性和参与性的同时,增强了课堂吸引力,实现轻量级的"翻转课堂",是适合中职学生的教学范式。

人乳头瘤病毒E5的研究进展

人乳头瘤病毒E5是一种转化作用的癌蛋白,是细胞膜或内膜整合蛋白。人乳头瘤病毒E5在感染的细胞中表达,主要在感染细胞克隆早期的繁殖、扩张中起重要作用。它干预生长因子受体,干扰周期蛋白和周期蛋白激酶,促进病毒癌基因转化,抑制抑癌基因表达,激活启动子促进病毒繁殖,并通过多种机制促使损伤细胞,通过细胞周期,使宿主细胞增殖、分化延缓、恶性化。近年的研究揭示了不同类型人乳头瘤病毒癌蛋白的功能差异,为人乳头瘤病毒诱导细胞永生化和致癌分子机制的研究提供了依据。该文将从E5对信号转导途径的影响,对细胞周期的影响,与癌基因和抑癌基因的相互作用,反式激活作用和变异几方面综述E5的研究进展。

论护理专业学生艾滋病职业暴露防护的健康教育

以艾滋病职业暴露防护为切入点。以图家卫生部关于《医务人员艾滋病病毒职业暴露防护工作指导原则（试行）》的通知为标准，从职业性感染与自我防护意识的关系、普遍性预防原则的观念方面，在护理教学中引导学生关注职业暴露防护，关注自身的健康教育。讨论如何在护理教学中开展职业暴露防护的健康教育，预防职业性感染的发生。

急性白血病患儿化疗期间症状特征与活动水平的相关性研究

目的了解急性白血病患儿化疗期间的症状特征与活动水平,探讨两者的相关性。方法采用儿童版记忆症状评估量表、儿童活动表现量表对220例急性白血病化疗患儿进行调查。结果患儿化疗期间平均经历(13.51±7.34)个症状,各症状的发生率为14.5%(手臂或腿部肿胀)~81.8%(出汗);出汗、容易发怒或急躁、没有食欲、缺乏活力在各维度表现突出,为急性白血病患儿化疗期间的主要症状;患儿活动表现评分为(76.41±19.05)分,与儿童版记忆症状量表的生理症状(r=-0.466)、心理症状(r=-0.313)、总困扰指数(r=-0.419)、MSAS 10-18总分(r=-0.418)均呈负相关(P<0.01)。结论护理人员应及时准确地对患儿进行全面评估,可着手从体力活动方面制定高效的管理措施,改善患儿功能状况,进而缓解症状。

重视护理人文课教学 适应新形势下的护士执业资格考试

护士执业资格考试是护理教学改革的方向。通过分析以往3年及最新一次的护士执业资格考试的考题,了解最新的考试变化,对护理教学的改革提出建议:应重视护理人文课教学,注重培养学生的人文素质和提高学生的人文实践能力,使其适应不断变化的护士执业资格考试以及临床工作的需要。