指向学生思维品质培养的高中英语问题链教学探究

以问题链教学为研究对象,立足学生思维品质培养这一目标背景,围绕问题链教学的有效策略等内容展开系统研究。认为问题在英语课堂中的功用是不言而喻的,在倡导培养学生思维品质素养的当下,利用问题架构课堂是很多教师的选择,然而,单纯而孤立地设置问题会割裂学生思考的联系性,不利于良好思维品质的形成,因此很多教师尝试创设问题组群,开展问题链教学,以取得显著的教学成效。

立足核心素养 优化英语课堂

阐述立足核心素养优化高中英语课堂的重要意义。分析立足核心素养优化高中英语课堂存在的问题,主要体现为教师对核心素养缺乏足够认知、课堂教学方法单一、注重学习结果而忽视过程。结合教学实例,探索立足核心素养优化高中英语课堂的有效对策,即打造适宜课堂环境,激发学生学习热情;提升文化知识水平,有效组织课堂教学;优化课堂教学资源,开阔学生知识视野;巧妙运用情境教学,锻炼学生思维品质;开展趣味教学活动,培养学生学习能力。

在高中英语教学中培养学生思维品质的路径探究

分析在高中英语教学中培养学生思维品质的重要性。认为思维品质培养是新时期高中英语教学的重点,对整体教学质量有直接影响。结合教学实践,从精心设计新课导入,激发学生思维活力;创设良好教学情境,培育学生思维品质;合理设置课堂问题,强化学生发散思维;认真解析语篇内容,发展学生思维品质;注重思考总结环节,改善学生思维品质;借助读写结合契机,升华学生思维品质等方面提出在高中英语教学中培养学生思维品质的策略。

浅谈如何提高高三英语复习效率

在高三英语教学中。教师不仅应帮助学生巩固已学知识、积累词汇，更应重视对学生综合语言运用能力的培养。研究者认为通过加强词汇记忆、加强朗读和背诵、精讲试题、培养学生的自我反思能力可以提高高三学生的英语复习效率。

精心准备 彩收获

2012年10月21日至10月25日，由国家基础教育实验中心外语教育研究中心主办的第六届全国高中英语教师教学基本功大赛暨教学观摩研讨会在山东青岛举行。我有幸作为江苏省的参赛教师代表参加了本届基本功大赛，并荣幸地获得了一等奖及最佳课件使用奖。时至今日，回想这次活动从准备、比赛到获奖的过程，我仍然心潮澎湃。这个过程中有艰辛，有喜悦，有收获，更有成长和期待。

探索以大德育为核心打造“启智润生”教育团队——记江苏省镇江市丹徒高级中学三大特色教育办学之路

加快推进教育现代化、建设教育强国,就必须深化教育教学改革,全面提升基础教育质量。江苏省镇江市丹徒高级中学深刻把握教改思想,抓住发展契机,在继承60余年积淀的文化基础上,以“润泽生命”为核心,提出“健康成长,幸福人生”的办学理念和“一训三风”的校园文化内涵,探索出以大德育为核心,大阅读教育和大体育为两翼的三大特色教育办学之路,并通过打造“启智润生”教育团队,真正落实立德树人,有效促进学生的全面发展和教师的专业成长,全面提升学校整体办学质量。

着眼学生实际 动静结合走进“Welcome to the unit”——以《牛津高中英语》模块三第三单元Welcome to the unit板块为例

本单元主要围绕古代文明(ancient civilizations)展开.本节课是这一单元的第一课时Welcome to the unit.主要目的是培养和训练学生的听说能力,包括以下三部分内容:1.描述和了解课本中四幅古代文明建筑的图片(the Statue of Zeus,the Taj Mahal,the Hanging Gardens,the Potala Palace);2.谈谈其他的古代文化遗产;3.讨论文化遗产的保护.