工学博士研究生课程思政建设——以“工程热物理专题”课程为例

研究生教育作为人才培养的高级阶段,其课程思政建设相较于本科教育存在着“重育才、轻育德”“重科研培养、轻价值引领”等认识误区,因此迫切需要结合专业类别与课程实际,开展研究生课程思政建设。该文以动力工程及工程热物理专业博士研究生课程“工程热物理专题”为例,结合教学目标和思政育人目标优化了“工程热物理专题”的课程目标,介绍了“工程热物理专题”授课内容所蕴含的思政内涵,依据课程特点探索了课程思政建设的基本步骤和工作方法,推动实现研究生教育知识传授、能力培养和价值引领的有机统一。