初中数学班主任教学管理方法与策略初探

数学是一门逻辑思维较强的学科,正如班级的管理,有着系统性的复杂性,也需要以逻辑的思维能力梳理问题,追根究底的找到问题的诱因化解问题,班级的管理与数学的教学有着异曲同工之妙。初中生正处于青春期,这个年龄学生孩子很容易衍生叛逆心理,对于情感有了朦胧的认知,班主任要做的,就是针对学生的心理诉求,进行恰到好处的引导,既不打击学生的自尊心,又动之以情晓之以理,使得学生敬服,数学定理虽没有文学的韵味悠长,但数学之中的一问一答,均深含奥妙,班主任若是能够充分的利用数学的启发元素,教学管理将会只事半功倍。

基于“活力课堂”教学模式下的初中数学教学措施

近年来,教育行业在不断发展进步,人们也对初中数学教育的关注程度逐渐增加,这也间接地导致课程改革不断地被推进。随着新的课程改革不断地被推进过程中,对于“活力课堂”教学模式越来越被教育者所关注,在开展教学任务的过程中,教师需要针对学生的实际情况开展教学任务。本文阐述了“活力课堂”教学模式的主要特点,分析了“活力课堂”教学模式下的数学教学策略,提出了“活力课堂”教学中存在的主要问题及反思。

初中数学教学中学生思维能力的培养初探

思维能力指的是人们在工作、学习、生活中每逢遇到问题时,通过分析、综合、概括、抽象、比较、具体化和统一化等一系列过程,对感性材料进行加工并转化为理性认识及解决问题的能力。培养学生的思维能力是如今新课程改革中大力强调的,在初中数学教学中必须积极贯彻落实。无疑,思维能力的增强对于学生学习抽象繁复的数学知识也是十分有益的。本文就将从几个不同方面入手,提出初中数学教学中培养学生思维能力的几点方法。