案例教学法在教育学教学中的应用

案例教学法在教育学教学中的应用,一要精选教育案例,二要提前把案例发给学生,便于准备,三要组建合作小组,四要呈现案例、讨论案例,五要由教师进行总结归纳。案例的选择要注意其启发性、典型性、真实性和故事性。

高校教学管理的现状、问题及对策

高等教育在我国逐渐发展成为大众化教育。社会各界将目光更多地投向了高校的教学质量管理水平,并将此作为衡量高校办学能力高低的重要标准。高校教学管理中的一个重要组成部分是教学运行管理。文章查阅了国内外主要的文献,结合我国高校教学管理的实际现状进行研究,深入剖析了教学运行管理现实中存在的直接影响高校教学质量的问题,多角度多侧面地分析与研究,提出可行的改进措施和整改方案,以便更好地实现提高人才质量培养和高校办学水平。

对话教学理论下的教学模式探析

传统的课堂教学过于强调教师的主导作用而忽视学生的主体作用，过于强调基础知识、基本技能的教学而轻视对学生情感态度与价值观的培养，过于强调接受学习而忽视学生的主动参与对学习的探索。 课堂教学是一个教学相长的过程，除去老师在课堂上的基本理论阐述和讲解，学生在课余时间也应具有自主学习的意识和能力。

教育公平视野下高等教育与基础教育比较研究

在全球经济一体化大趋势下,教育公平在世界范围内取得一致共识。高等教育与基础教育的和谐发展与互利共赢,受到各国高度重视。基于教育公平视野,对比高等教育和基础教育研究,进一步深入探索实现教育公平之有效途径,是促进我国教育长足发展的重要途径和有效手段。

家庭教育对小学生道德品质的影响

国内外有关家庭教育研究表明:学生的个性品质的形成与家庭教育密切相关。近些年来,儿童教育问题的大量出现,根源在于家庭教育的不当。研究家庭教育对小学生道德品质的影响,帮助家长提高认识,走出家教的误区,改变家庭教育中的错误做法,给学生一个良好的家庭教育环境。

中外生活作文教学探究

传统的作文教学脱离了作文来源于生活的原则,阻碍了学生素质的提高和个性的发展。本文对中外生活作文进行分析,并依据"生活作文"的方法,提出教师要转变教学观念,要关注学生兴趣的激发和观察、积累习惯的培养的建议。

教育概念延伸及教育形式演变之探究

“教育”一词,在英语Education中有“抚育、自身生成”的意思,在德语Erziehung中则有“引导、唤醒”的意味。对于教育的诠释,每个人都有不同的看法,但通过下面所提到的,我们可以了解到,教育是一种过程。

从华育教育的没落看教育培训市场趋势

随着我国经济的快速发展和近年来的经济转型．企业对人才的需求也发生了很大的变化．传统的高学历人才已经不再像以前那样抢手，甚至在就业率上还会呈现出倒式金字塔的机构特性。也就是说，学历越高的人才就业难度越大，这固然是同就业期望较高有很大关系．但是另一方面也说明当今的企业对于人才的需求越来越偏向于技能化、专业化。

对话理论下阅读教学中教师文本解读的研究

在进行课程改革之后,对话教学已经开始进行扩展应用范围,成为一种适应多数人的教学。在实际生活中,实施对话教学,可以使教师和学生之间可以进行平等沟通,并且使学生可以更好地理解文本。探寻对话理论对语文阅读教学的作用,并且提出在阅读教学中正确实施对话的策略,以倡导应有对话理论进行语文阅读教学。

新时代党建带团建工作研究

当代青年是与新时代同进同新的一代,国家与社会现代化的新征程需要组织动员广大青年建功立学,走在时代前列、走在青年前列的现实要求需要共青团顺应新时代的发展大势,因此思想政治引领面临着全新的境遇和挑战,在青年中开展思想教育要依据新情况,形成新思路,制定新措施,解决新问题,把握“入脑入心”的教育契机,让全员育人成为“课程思政”的重要切入点。

新课程背景下对话式阅读教学研究

新课程要求在语文教学中突出学生的主体性和能动性，使学生成为课堂的主人，这就要求建构交往互动、共同发展的课堂教学模式。从对话理论的角度探讨对话式的阅读教学改革，并在此基础上提出一些尝试性的改进思路和建议。

高校教师收入分配制度改革的思考

高校是一个融聚人才的地方,它与一般的企业单位有着许多的不同之处.正由于它的特殊性,所以在国家对高校的收入分配制度的改革上,高校也应该具有和其他单位不一样的特点,高校更应该建立和自己性质相符的收入分配制度.随着高校的收入分配制度改革的逐渐深入,制度中存在的问题也随着改革而涌现出来.为了提高广大教学员工的积极性及创造性,促进高校的发展,以下将对高校的收入分配制度进行简要的分析.

试论师范教育的法制建设

改革开放以来,我国师范教育得到了快速的发展,但是,人们对师范教育先行地位的认识,还有一定的距离,要使师范教育获得稳定而健康的发展,必须将师范教育纳入法制的轨道。

核心素养下小学习作教学策略研究

新课程改革,给教师带来了严峻的挑战,但同时也为教师提供了开发自身潜力、发挥自己能力的机遇。因此,新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色,该文从习作教学的现状及理念出发,最后提出解决的策略。

从《师范教育令》看国民初期的教师教育

国民政府教育部颁布的《师范教育令》,对师范教育的目的、行政、学制、课程等均作了规定,师范教育有所改革和发展。民初师范教育改革发展的思想,不仅在当时发挥了师范教育的社会效益,更为我国师范教育的发展提供了启示和借鉴,具有一定的现实意义。