基于地理核心素养开展研学旅行活动初探

研学旅行是集旅行体验和户外研究性学习于一体,有计划、有目的地组织和安排学生以集体旅行、共同研讨、集中食宿等方式开展的校外教育实践活动。研学旅行倡导学生要走出课堂,走进大自然,活学活用。一方面,研学旅行有助于推动学生地理核心素养的形成;另一方面,地理核心素养也规范了研学旅行活动的开展。地理核心素养的研学旅行活动,是将研学旅行作为地理核心素养塑造的一块阵地,将核心素养的培育渗透在研学旅行的整个过程中。

努力践行“少教多学”,优化高中地理课堂

高中地理新课程要求教师应引导学生学习生活中有用的地理和对终身发展有用的地理,而“少教多学”切实可行,能够优化地理课堂。践行“少教多学”的前提是做足功课,运用“少教多学”教学模式优化地理课堂。坚决反对只注重知识的传承,提倡联系实际发展地理课程的实用性;坚决反对照本宣科,提倡学生实践体验性学习;坚决反对完全依赖多媒体“读”课,提倡开发和应用信息技术来发展学生的探究能力。

高中地理教学中应用现代信息技术的思考

将现代信息技术应用在高中地理教学中,学生愿意接受、教师乐于利用。主要探讨了现代信息技术在高中地理教学中的应用。重点阐述了其优点,分析其在教学应用中存在的问题并提出相应对策。

联想迁移,学以致用——从地理学科角度浅析金昌循环经济的发展

在高中地理学习中,通过联想迁移法达到真正的学以致用。迁移是学习的继续和巩固,又是提高和深化学习的条件,学习与迁移是不可分割的。人教版普通高中新课程教材（必修二）第六章论述人类与地理环境的协调发展,旗帜鲜明地提出可持续发展。循环经济是人类面临资源环境的制约,为实现可持续发展而提出的科学理念和发展模式,也是我国实施可持续发展的重要途径。金昌是一座典型的资源型工矿城市,环境污染及资源性约束问题比较突出,

“立德树人”背景下深化高中地理的思考

教育就是立德树人。贯彻落实十八大提出的教育任务和要求,推动并不断深化教育改革,是我们每一位教师必须深入思考并亟待解决的问题。高中阶段是基础教育向高等教育过渡的重要阶段,切实关系到人才培养的方向。那么,在立德树人理念的引领下该如何深化高中地理新课改呢？一、新形势、新课改对高中地理教师要求的重点新课标不仅要求教师破除陈旧落后的教学方式和教育理念,全面实践并推行新课改理念,

高中地理教学中采用现代信息技术的思考

现代信息技术应用在高中地理教学中,学生愿意接受、教师乐于利用。本文主要探讨现代信息技术在高中地理教学中的应用,重点阐述其相比较于传统教学的优点,分析其在教学应用中存在的问题,并提出解决的对策。

对高中地理课堂师生互动运行的思考

在新课标下,要求课堂教学要以学生为主体、教师为主导,不再是单纯地给学生灌输知识,让课堂"活"起来。那么,怎样才能做到和学生有效互动,使学生成为课堂的主人呢?笔者就此问题,结合课堂教学实际思考课改,提出了应对举措。