新工科课程思政背景下纺织专业人才培养模式探索与实践

新工科背景下,为促进职业教育高质量发展,对人才培养提出了新的要求。专业人才培养不单是对知识的教授,更要注重对人才全方位的培育,深化课程思政育人重要途径,是促进新工科应用型人才的必然选择。我国纺织文化有着深远的历史,丰富的纺织品承载着独特的民族历史文化,具有珍贵的艺术价值,是中华优秀传统文化不断延续的重要载体。尤其是丝绸之路沿线的非遗纺织品,凝结着博大精深的中华优秀传统文化,既有鲜明的地域特色和精湛的织物纹样图案,又承载着丰富的历史文化内涵和极高的艺术价值。为了不让传统技艺濒临失传,文章通过探讨课程思政融合专业育人的意义,借助专业课程探索思政融合实践的育人路径,旨在培养地域性优势传承人,促进纺织专业人才培养,为社会文化可持续发展提供思路。

校企协同创新机制下人才培养模式路径的探索

随着职业教育的深入发展,社会发展对职业院校学生就业能力的培养有了新的需求,区域发展离不开地方院校对专业人才培养的积极探索,通过分析当前纺织专业学生培养现状的基础上,结合地方发展的定位与特点,联合企业共同细化专业学生就业能力培养所面临的机遇与挑战,探索校企协同创新机制下纺织服装产业发展体系的构建方法与人才培养模式的路径,对促进专业学生职业技能及就业能力培养的途径,提出了相应改进措施和建设思路。

非遗传承视域下纺织专业实践育人的探索与实践——以机织工艺设计与实施课为例

作为我国纺织非物质文化遗产的重要组成部分,新疆地区的传统纺织品既具有鲜明的民族和地域特色,又具有丰富的历史文化内涵和极高的艺术价值。但是近年来逐渐淡出人们的视野,尤其是手工织造技艺,已面临传承人断层的局面。由此,在新疆高职学生培养中注重对非物质文化遗产的保护教育,对传承人培养策略进行研究具有积极的意义。文章基于纺织非遗传承与专业育人现状,探索在机织工艺设计与实施课程教学中,通过专业实践育人将纺织专业人才培养与非遗文化传承紧密结合的策略,着力培养地域性非遗传承人,创新发展优秀纺织非遗文化。

纺织服装专业校企协同育人探讨——以塔里木职业技术学院为例

校企合作、产教融合是职业教育的灵魂,校企协同育人是职业教育改革的重要方向,也是提高纺织服装专业人才培养质量的有效途径。文章分析了新时代纺织服装专业校企协同育人的必要性、目标和原则,探讨了校企协同育人的具体模式和实施策略,以期为纺织服装专业人才培养提供一定参考。

现代纺织技术专业课程体系的研究——以塔里木职业技术学院为例

在南疆纺织产业链短,且以纺纱、制造等产业为主的主要背景之下,本篇文章以塔里木职业技术学院为例,这就需要去结合当地纺织企业发展的现状,同时也要以学生全面发展为中心,以企业需求为导向,结合课程体系构建与之对应的基本原则,对现代纺织技术专业课程体系进行构建,为开设现代纺织技术专业的其它院校提供一定的参考。

课程思政视域下机织工艺设计与实施教学改革路径的探索与实践

新时代下,课程思政是落实立德树人,实现“三全育人”的重要路径。为推进专业教育与思政育人的协同融合,利用课堂思政教育达到隐性育才的目的,文章以机织工艺设计与实施课程为例,探索在混合教学模式下将思政元素有机融入课程教学环节,构建以价值引领、知识传授及技能培养的一体化教学模式,旨在培养纺织专业“新工科”应用技术人才。

纤维素纤维在溢油吸附材料中的应用现状

综述了溢油事故的现状、危害及目前使用的处理技术,突出溢油吸附材料的可行性优点,通过溢油吸附材料的吸附理论及影响因素分析,并主要从物理改性、化学改性、生物改性等方式指出纤维素纤维溢油吸附材料的制备方式及研究进展,肯定了纤维素纤维溢油吸附材料的制备以及在溢油吸附及油水分离技术领域中的广阔的应用前景,为纤维素纤维溢油吸附材料的研发提供参考。