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这样的合作到底可以走多远
1
作者
蒲志贵
《今日教育》
2007年第11S期43-43,共1页
美国学者约翰逊和霍勒别克将合作学习定义为"一种以小组学习为形式,旨在促进学生合作从而达到最佳学习效果的教学方法"。作为新课程倡导的一种学习方式,合作学习越来越广泛地被运用到课堂教学当中。但过于泛滥、不合时宜地运...
美国学者约翰逊和霍勒别克将合作学习定义为"一种以小组学习为形式,旨在促进学生合作从而达到最佳学习效果的教学方法"。作为新课程倡导的一种学习方式,合作学习越来越广泛地被运用到课堂教学当中。但过于泛滥、不合时宜地运用却使其渐渐成为课堂教学的负担。教师们不禁要问:合作学习,到底可以走多远?怎样的合作才是有效的?本期,我们便和一线教师及教研专家一起来探讨有效的合作学习方法。
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关键词
合作学习方法
课堂教学
一线教师
美国学者
小组学习
教学方法
学习效果
学习方式
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职称材料
题名
这样的合作到底可以走多远
1
作者
蒲志贵
机构
云阳县双土镇双土小学
出处
《今日教育》
2007年第11S期43-43,共1页
文摘
美国学者约翰逊和霍勒别克将合作学习定义为"一种以小组学习为形式,旨在促进学生合作从而达到最佳学习效果的教学方法"。作为新课程倡导的一种学习方式,合作学习越来越广泛地被运用到课堂教学当中。但过于泛滥、不合时宜地运用却使其渐渐成为课堂教学的负担。教师们不禁要问:合作学习,到底可以走多远?怎样的合作才是有效的?本期,我们便和一线教师及教研专家一起来探讨有效的合作学习方法。
关键词
合作学习方法
课堂教学
一线教师
美国学者
小组学习
教学方法
学习效果
学习方式
分类号
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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作者
出处
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1
这样的合作到底可以走多远
蒲志贵
《今日教育》
2007
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