“双减”背景下小学数学作业设计与实践策略

为了有效落实双减政策,小学数学教师要严格控制作业数量,防止因作业量大而造成的作业疲劳;创新作业形式,突出数学作业的趣味性;丰富作业内容,突出作业的实践性;尊重小学生的个体差异,突出作业的层次性。这样精心合理地设计作业,激发小学生的数学学习兴趣,让双减政策掷地有声,促进小学生的个性化成长。

数形结合思想在小学数学教学中的实践研究

从小学阶段开始,逐步培养小学生的数形结合思想,促使学生巧妙运用数形结合解题技巧,对数学问题展开解答,将有利于提升学生的数学学习思维,促使学生的学习变得有趣且灵活。此时,课题研究的内容集中于数形结合视角,期望运用这个数学常见思想,引导学生展开数学问题的解答,以使得学生能够在解题之中寻求技巧的运用之法,以更好将数学思想与自身所学数学知识融合。因此,文章研究的内容就设定于此,旨在通过课题内容的分析,帮助小学生构建起清晰的数学数形结合学习思路。