幼儿教师主观幸福感与社会支持度的调查

目的探讨幼儿教师主观幸福感和社会支持的关系。方法选取了6所幼儿园188名教师,采用"中国城市居民主观幸福感量表"和"社会支持量表"进行问卷调查,并进行相关分析。结果幼儿教师主观幸福感略低于普通市民(t=-1.175,P﹥0.05);幼儿教师主观幸福感总分与社会支持(r=0.193,P<0.01)存在显著相关;客观支持、支持利用度与主观幸福感存在相关性(r=0.159,P<0.05;r=0.253,P<0.01);人际适应和家庭氛围贯穿社会支持的3个维度。结论幼儿教师的幸福感低于普通市民,她们所获得的主要支持来源于家庭和朋友。

应对危机 调整心态——浅析大学生就业心理问题

面对全球经济危机的困扰,大学生就业问题犹如雪上加霜。就业形势给大学生就业带来了较重的心理压力。社会应该关注大学生心理健康,教导他们坦然面对挫折,提高心理素质,正确释放就业压力,勇于开拓,不断进取,尽快适应现状,找到理想职业。

家庭教育与0-6岁幼儿自信心的培养

很多家长都已经认识到家庭教育对培养0-6幼儿自信心的重要性,但他们对此的理解大多是表层化的、片面化的和简单化的。事实上,家庭教育集情感、文化、道德等多种因素于一体,是对父母各种教养行为的概括。父母应当拿出尽可能多的时间与幼儿相处,在尊重其心理发展规律的基础上积极地培养其自信心。

叙事疗法与德式桌游相结合在大学生心理咨询案例中的运用

现代社会的竞争对大学生的心理健康产生一定的影响。心理咨询可以帮助心理状态不佳或存在心理障碍的大学生,通过咨询过程找到问题的症结,达到缓解不适的状态,走出心理阴霾,提高学生的心理健康水平和适应环境的能力。叙事疗法应用到大学生心理咨询中,可以让学生通过讲“自己的故事”而重新发现自我价值、自我认知、生命的活力和闪光点,进一步培养学生的积极心理品质。

微格教学在教学技能中的有效应用——以青岛职业技术学院学前教育专业为例

微格教学是一门重要的实践性课程,它是培训学生教学技能重要的方法之一。本文中,笔者根据微格教学的特点、意义和实施情况,结合当前学前教育专业学生校外实训中的实际问题,本着提高学生教学技能的目的,就引入微格教学对提高学生教学技能的必要性进行了论述。

适龄儿童入园的心理特征分析及研究

适龄儿童进入到幼儿园是步入社会化的一个重要标志。初入集体生活,他们会面临各种情绪、认知和行为方面的问题。了解适龄儿童所处的心理阶段、发展需求以及原生家庭的作用、个体的社会性和同伴关系对个体发展的重要性等信息,可以帮助幼儿顺利入园。

青少年犯罪的心理因素及其相关因素分析

近几年来,青少年犯罪有逐年上升的趋势.青少年犯罪对其自身、家庭和社会都带来严重的后果.多数研究者认为青少年犯罪是一种人格缺陷,本文将从家庭层面、同侪层面、学校层面、人格层面等因素来分析青少年犯罪的原因,进一步探讨青少年犯罪的预防对策.

儿童性教育探究

基于对儿童性教育现状的分析,对相关理论进行了梳理,从父母影响、社会引导、学校教育和心理治疗等角度指出相关工作存在的不足,并提出改进的措施,以期帮助父母和教育工作者摆脱困惑,引导儿童提升自我保护意识,推动儿童性教育的社会化,更好地促进儿童的身心发展。

浅谈高校辅导员职业生涯规划

高校辅导员是高校师资中的一个特殊群体,肩负着学生思想品德教育、校园生活管理、心理健康指导以及学生就业指导等重要职责。其自身的职业生涯规划不仅关系到他们工作的积极性和专业化程度,还直接影响到学生的成长和发展,影响着高等教育的质量。通过分析目前高校辅导员工作中存在的问题,阐述了高校辅导员职业生涯规划的意义,并对辅导员个人和学校两方面如何搞好高校辅导员职业生涯规划进行了初步探讨。

青少年犯罪的心理因素及社会因素研究

近几年来，中国的青少年犯罪率有逐年增高的趋势。根据相关的调查研究显示，自2009年底至2010年上半年，全国各部门联合开展“重点青少年群体摸底排查专项行动“结果显示，全国约有2820万名达到法定入学年龄但又不在学、