让学生从阅读走向“悦读”

《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出,语文课程实施倡导少做题、多读书、好读书、读好书、读整本书,注重阅读引导,培养读书兴趣,提高读书品位。然而,部分学校开展阅读工作时,常出现无规划、重形式等问题。针对上述情况,四川省绵阳高新区火炬第一小学校积极开设阅读课程,深入开展一系列实践探究活动。

特色校本课程建设的实践探索——“TRI”综合课程的设计与实施

当前,我国基础教育阶段的课程分为国家课程、地方课程、学校课程。根据学校办学理念、特色建设,自主选择、自主开发和实施适合校情、学情的校本课程是学校不断提升办学品质,走向现代化的需要。绵阳高新区火炬一小几经探索与论证,构建并实施了切合学生个性选择,促进学生核心素养提升的特色校本课程——＂TRI＂综合课程（主题Theme、探究Research、整合Integration的简称）。

优化管理,打造课后服务校园新样态——《教育家》线上圆桌论坛之“课后服务如何提质增效”系列报道(下)

课后服务作为落实“双减”的重要举措之一,是落实教育为民办实事的重点,也是夯实学校教育主阵地、营造健康教育生态的关键点。根据教育部的要求,从2021年秋季学期起,课后服务工作实现义务教育学校的全覆盖。近来,各地学校积极落实教育部的有关要求相继开展了别具特色的课后服务工作。让课后服务更高效更有质量地服务于家长和学生,促进学生的全面发展和健康成长,每周开展5天的课后服务.