空间理论视角下家校社共育的小学空间发展与规划模式

借助空间理论视角,我们看到了物质空间对教育的支持性,意识到了心理空间对教育空间下个体的引导性,物质空间是教育基础,在教育空间下衍生构建出人与人互动的心理空间,处于这种心理空间下的个体又可以反过来改进物质空间,二者相互影响相互促进。而学校需要先于学校教育教学活动运行前对家庭、学校、社会三个主要教育空间进行发展与规划的空间布局,看到物质空间与心理空间对教育主体的影响,辅之以合理规范为学校长远发展助力。