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彝族服饰元素在现代服饰设计中的应用研究
1
作者
谭淋心
蒲颖颖
《西部皮革》
2024年第16期100-102,共3页
彝族服饰作为中华民族传统文化的重要组成部分,其独特的艺术风格和深厚的文化内涵在现代时尚界中逐渐受到关注。近年来,随着时尚产业的快速发展和消费者审美需求的多样化,彝族服饰的现代时尚创新设计成为了一个热门话题。文章旨在探讨...
彝族服饰作为中华民族传统文化的重要组成部分,其独特的艺术风格和深厚的文化内涵在现代时尚界中逐渐受到关注。近年来,随着时尚产业的快速发展和消费者审美需求的多样化,彝族服饰的现代时尚创新设计成为了一个热门话题。文章旨在探讨彝族服饰在现代服饰设计中的应用,通过深入分析彝族服饰的文化内涵和时尚元素,提出切实可行的创新融合策略,以期推动彝族服饰在现代时尚领域的发展。
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关键词
彝族服饰元素
现代服饰
应用研究
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职称材料
课堂“四环节”学习模式探究
2
作者
蒲颖颖
《教育界(综合教育)》
2015年第6期130-130,共1页
新课程标准提出了“有效教学四常规”的课堂教学要求,即“在40分钟的课堂教学中,老师讲课时间不超过20分钟,学生的学练时间不少于20分钟,学生参与面不少于80%,当堂达标率要在80%以上”。结合我校行为习惯和学习习惯养成课题的开...
新课程标准提出了“有效教学四常规”的课堂教学要求,即“在40分钟的课堂教学中,老师讲课时间不超过20分钟,学生的学练时间不少于20分钟,学生参与面不少于80%,当堂达标率要在80%以上”。结合我校行为习惯和学习习惯养成课题的开展,经过实践和科学扬弃,我们探索出“预习—探究—点拨—学习”的自主式课堂学习模式,具体内容如下:一、自主预习,发现问题 “预习”是学生个体参与学习的行为习惯,是一种独立的探索活动,可以理解为先行学习。学生凭借已有的知识、生活经验和学习方法,自主探索,发现问题,从而为后续的学习提供直接或间接的生长点和发展点。对预习的重新认识不能仅仅停留在理论层面,更应该结合教学实践进行探索,明确教学是否需要预习,怎样预习,对学生自主学习能力培养有何帮助。我们在两个班级进行了一个对比教学:同堂对比三年级下册教学内容《年月日》。
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关键词
学习模式
课堂教学
学生参与
学习能力培养
教学要求
行为习惯
新课程标准
有效教学
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职称材料
题名
彝族服饰元素在现代服饰设计中的应用研究
1
作者
谭淋心
蒲颖颖
机构
重庆师范大学
出处
《西部皮革》
2024年第16期100-102,共3页
文摘
彝族服饰作为中华民族传统文化的重要组成部分,其独特的艺术风格和深厚的文化内涵在现代时尚界中逐渐受到关注。近年来,随着时尚产业的快速发展和消费者审美需求的多样化,彝族服饰的现代时尚创新设计成为了一个热门话题。文章旨在探讨彝族服饰在现代服饰设计中的应用,通过深入分析彝族服饰的文化内涵和时尚元素,提出切实可行的创新融合策略,以期推动彝族服饰在现代时尚领域的发展。
关键词
彝族服饰元素
现代服饰
应用研究
Keywords
Yi ethnic garment elements
contemporary fashion
application research
分类号
TS941.2 [轻工技术与工程—服装设计与工程]
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职称材料
题名
课堂“四环节”学习模式探究
2
作者
蒲颖颖
机构
贵州省松桃县太平营乡石马村完小
出处
《教育界(综合教育)》
2015年第6期130-130,共1页
文摘
新课程标准提出了“有效教学四常规”的课堂教学要求,即“在40分钟的课堂教学中,老师讲课时间不超过20分钟,学生的学练时间不少于20分钟,学生参与面不少于80%,当堂达标率要在80%以上”。结合我校行为习惯和学习习惯养成课题的开展,经过实践和科学扬弃,我们探索出“预习—探究—点拨—学习”的自主式课堂学习模式,具体内容如下:一、自主预习,发现问题 “预习”是学生个体参与学习的行为习惯,是一种独立的探索活动,可以理解为先行学习。学生凭借已有的知识、生活经验和学习方法,自主探索,发现问题,从而为后续的学习提供直接或间接的生长点和发展点。对预习的重新认识不能仅仅停留在理论层面,更应该结合教学实践进行探索,明确教学是否需要预习,怎样预习,对学生自主学习能力培养有何帮助。我们在两个班级进行了一个对比教学:同堂对比三年级下册教学内容《年月日》。
关键词
学习模式
课堂教学
学生参与
学习能力培养
教学要求
行为习惯
新课程标准
有效教学
分类号
N09 [自然科学总论—科学技术哲学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
彝族服饰元素在现代服饰设计中的应用研究
谭淋心
蒲颖颖
《西部皮革》
2024
0
下载PDF
职称材料
2
课堂“四环节”学习模式探究
蒲颖颖
《教育界(综合教育)》
2015
0
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职称材料
已选择
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引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
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