本科专业课融入“大思政”育人格局的影响因素与路径优化研究

融入高校“大思政”育人格局,是本科专业课“课程思政”建设的必然要求,是创新高校思想政治教育工作、优化高水平本科人才培养体系的重要路径。基于问卷与访谈调查,深入探讨高校本科专业课“课程思政”教学现状及其影响因素,结果表明:本科专业课“课程思政”教学成效仍有待提升,且在不同年级和专业上不存在显著差异;教师素养、教学内容和师生互动对本科专业课“课程思政”教学成效具有显著正向影响。现阶段,推进本科专业课融入高校“大思政”育人格局,应着力增强教师育德自觉性、促进教学内容与思政元素的深度融合、贯彻“三全”协同育人理念、加强制度保障与支持。

河南省深化职业教育产教融合的区域化推进机制探索

产教融合是职业院校与企事业单位、社会组织等在人才培养、职工培训、科技创新和资源共享等领域开展的深度合作。当前,结合区域特征和产业结构探索差别化的发展路径已成为各地深化职业教育产教融合的现实需求。河南省在产教融合政策区域化解读、探索等方面取得了积极成果,积累了丰富经验,为深化职业教育产教融合贡献了区域化的推进机制与视角。

新时代我国教师队伍建设政策研究--基于《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的文本分析

中共中央、国务院《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》的印发,指明了未来我国教师队伍建设发展的方向、趋势和主要着力点,拉开了新时代我国教师队伍建设改革的序幕。基于罗斯韦尔和泽福德的政策工具理论以及教师队伍建设诸要素建构理论框架,深入分析意见政策文本后发现:供给型、需求型和环境型政策工具的使用频率、目标对象和表现形式有所不同,教师队伍建设各要素之间呈现差异性。为改善这些问题并追求政策效用的最大化,应持续创造内生动力,补足需求型政策工具,加大资源投入,强化供给型政策工具,深化理论研究,丰富政策工具选择。

论电影中意境的营造

意境,是中国古典美学的范畴,通常指在诗词、书画、戏曲等诸多门类中,创作者以自然景物为载体,运用虚实相间的艺术手法来抒发主观情绪和生命体验,从而达到情景交融、韵味无穷的艺术境界。电影作为一种新生的综合类艺术,擅长汲取其他门类艺术的营养,在短短的两百年时间里得到了迅猛的发展。意境作为中国古典美学一个引人注目的范畴,也对东方电影的表达产生了深远的影响,呈现出一种超越具象产生无限时空的美感与韵味。

电影《浪潮》的群体心理解读

2008年上映的电影《浪潮》,是德国导演丹尼斯·甘塞尔反法西斯写实主义电影中的一部,改编自美国作家托德·斯特拉瑟的小说《THE Wave》,并且因地制宜地将故事的发生地置换到了德国,讲述了一个以悲剧收场的校园"独裁统治"的教学实验。本文将结合法国作家勒庞的著作《乌合之众》中的群体心理学理论来对这部电影进行解读。

全日制专业硕士与学术硕士就业状况的比较研究——基于2017年全国研究生离校调查数据的实证分析

文章基于“2017年全国研究生离校调查数据”,比较了学术硕士与专业硕士的就业状况。研究结果显示:专业硕士的就业率显著高于学术硕士,专业硕士在就业竞争中已具备初步比较优势;在就业单位选择上,专业硕士与学术硕士差异不大,或是由培养同质化和专业硕士培养规模的扩张导致;专业硕士就业满意度显著高于学术硕士,但尚无法确定就业满意度的差别来自于就业质量的差别,就业满意度或受家庭背景和个人偏好等多种因素影响。可从更加注重差别化培养、落实校外实习制度、加强有针对性的就业指导等方面提高专业硕士和学术硕士的培养与就业质量。

“加尔各答三部曲”:“独立后一代”的命运写照

作为印度电影界的泰斗,萨蒂亚吉特·雷伊始终以客观冷静的态度剖析着印度社会中的各种问题,并且以"电影作者"的身份用"电影水笔"进行写作,共创造出了五个系列的电影作品。在其创作中期的"加尔各答三部曲"系列中,他继续将目光聚焦在大时代背景下的个人身上,为每一个渺小个人的命运而发声。可以说"加尔各答三部曲"是"独立后一代"命运的真实写照。

耶鲁大学国际化人才培养:理念、战略、保障

围绕创建一所"全球性大学"的办学目标,耶鲁大学在推进国际化人才培养的过程中累积了丰富且有特色的经验:把培养国际化人才作为学校国际化办学的重中之重,做好国际化的顶层设计,整合全校资源,积极依靠耶鲁的全球校友、合作大学和合作机构等资源优势,校内上下联动,形成了从学校主要领导到学院"自上而下"齐抓,从行政管理部门到专业学院、学术研究机构"横向联合"共管的一套完整的、多层级的国际化人才培养推进和保障机制。在吸纳世界一流学生、促进学生国际"双向"流动、提升课程国际化、开拓多元化国际交流与合作平台、提供管理服务等方面取得卓著成绩。当前,有选择性地批判汲取耶鲁大学国际化人才培养的先进经验,对于提升我国"双一流"建设高校的国际化水准及其国际化人才培养质量均有所助益。

教育治理体系下的学校自主发展

《教育理论与实践》,蒿楠,2016年第29期当前,治理的理念正深刻影响着我国各个领域的发展与变革。而教育治理是其中一个重要组成部分。随着改革的深入,学校必将成为推进教育治理体系和治理能力现代化的基本立足点。

我国中小学办学自主权研究:回顾与反思——基于三十余年来的文献分析

三十余年来,我国学者对公办中小学办学自主权问题的研究逐渐升温,且形成了较为清晰的发展脉络。不同阶段的研究重点先后表现为:在实施"校长负责制"的背景下讨论学校的办学自主权、基于实践需求强调办学自主权的落实、在推进教育管办评分离的过程中再次强调学校的办学能力。回顾研究进展,我国学者对落实与保障办学自主权的趋势已基本达成一致,对中小学自主管理过程中政府职能的讨论已较完善,对中小学办学自主权的基本内容已达成初步认同。反思相关研究,尚待完善的研究空间体现在:系统性的对于办学自主权机理的研究、对于不同类别学校自主权需求的差异分析、"自下而上"的基于学校视角的研究与以"区域"为分析单位的实证研究。

未来属于拥有新思维能力的人

“未来需要的是更感性，更富创意的右脑人，而不是理性的左脑人”，真是如此吗？

教学伦理:内涵、关键话题与实践回应

教学伦理,是指发生在教学活动中,以师生互动为基础,指向个体生命成长的道德意蕴和价值取向。教学公平、教学幸福及教学成效等是当下教学伦理的关键话题。构建并彰显教学伦理,需要厘清效率与道德的关系,提升教师职业道德水平,营造和谐温馨的"教""学"氛围,以评价引领教学发展,将伦理内化为课堂教学的内涵。

按时长大

童年是纸飞机上的情话 季节的雨打湿了牵挂 有一只蝴蝶吻过我的脸颊 却匍匐在书页中沉默着不肯说话 公园角落的秋千 渐渐被雕刻成一幅画 我说给树木听的秘密啊

论基于“标准”的校长专业发展——我国《义务教育学校校长专业标准》反思

《义务教育学校校长专业标准》是我国教育史上第一个关于中小学校长的专业标准,它从基本理念、基本内容和实施要求等三个层面构筑了校长专业发展的理想愿景。然而,标准的实施面临着现实和理念层面的困境。展望其前景,相关部门应关注:基于标准的校长任职资格设定,基于标准的校长工作绩效评价,基于标准的校长培训方案改进和基于现实的校长专业标准完善。

道德领导:理论进展与中西对话

道德领导是近年来教育领导研究取得的突破性进展之一。诸多学者将道德领导置于领导理论框架的首位,认为学校领导实践当以道德权威与专业权威为基础,以激发师生在教育活动中的主动意识与生命活力。中国传统文化同样弘扬道德,并以道德领导为理想的领导状态。中西方领导观的共融点尤其体现在对以道德意蕴为基础的转化式领导的高度认同。