思维导图结合PBL教学法在临床医学本科妇产科学教学中的应用

目的探讨以问题为基础的教学法(problem-based learning,PBL)结合思维导图教学法在临床医学本科生妇产科学教学中的应用效果。方法2021年3月2日—7月1日,选取216名广州医科大学五年制临床医学专业2018级本科生作为研究对象。按照系统抽样方法抽取158名为试验组,采用PBL结合思维导图教学法;余58名为对照组,采用传统PBL授课法教学。通过课堂测试成绩来比较两组学生对授课内容的掌握程度,以及即堂反馈来了解学生对其教学方法的满意度。结果试验组的平均总成绩为(78.96±7.03)分,对照组的平均总成绩为(76.06±9.61)分,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组的满意度为74%(117/158),对照组的满意度为74%(43/58),差异无统计学意义(P>0.05)。结论在临床医学本科生妇产科学课程教学中,PBL结合思维导图教学法有助于提高学生的自主学习能力及临床思维能力,帮助学生构建完善的思维框架,从而使学生更好地掌握抽象的理论知识。