从克拉申第二语言习得理论谈中国英语教学的二语取向

一直以来,我国的英语教学一直被界定在外语教学的范畴之内,但这并不意味着我们的视野只能被局限在“外语”这一狭小的学术空间内。包括克拉申在内的众多学者的二语研究成果对我国英语教学同样有着宝贵的借鉴价值。文章根据克拉申的二语习得理论探讨中国英语教学的二语取向。

浅析听力策略在英语专业基础年级听力教学中的运用

本文通过对英语专业基础年级32名学生进行为期一年的听力学习策略培训,从元认知策略、认识策略和社会情感策略三方面入手,对实验小组学生进行分组学习、培训。最终,通过二年级期末英语听力考试的成绩和对照组的学生成绩进行对比、分析。得出结论:听力学习策略的培训能对提高英语听力能力起到积极的推动作用。

认知风格对独立学院英语专业学生阅读能力的影响——以浙江理工大学科技与艺术学院为对象

认知风格对英语学习者的学习有着重要的影响。以浙江理工大学科技与艺术学院的英语专业学生为例,不同风格学生具有不同的阅读习惯和方法,并且场独立性的学生英语阅读成绩要比场依赖性学生的阅读成绩要高。执教者应拓展教学方式方法,激发不同风格学生英语阅读学习的潜能,为英语阅读的教学提供支持。

英汉隐喻差异对比

语言是文化的载体,作为一种修辞格的隐喻,不仅是一种语言现象,更加体现思维方式,是人类生存和认知的基本方式。我们通过英汉文化差异原因的分析,从历史、习俗、地理、文化空白四个方面阐述了两种语言中隐喻差异产生的原因,归纳出两类隐喻差异,进而对跨文化交际起到促进作用。

论帕特里克·怀特小说中的反讽艺术——以《人树》、《探险家沃斯》和《风暴眼》为例

帕特里克·怀特小说的反讽艺术的背后不仅是现代人精神与物质冲突的真实反映,同时也是作者帕特里克.怀特对现代人生存价值的独特诠释。