我国跨域治理研究述评

对国内跨域治理研究进行简要回顾,着重从跨域治理概念的再认识、跨域治理研究路径、跨域治理结构、跨域治理模式、跨域治理在区域治理中的适用性以及跨域治理评价六个方面进行总结述评,并在此基础上提出我国跨域治理今后的探索方向。

少数民族“非遗”保护与传承中的公共治理——基于富川瑶族自治县的调研分析

少数民族非物质文化遗产有着本地区、本民族内在的精神价值和文化象征,保护传承少数民族非物质文化遗产是每一代人的责任与义务,同时也是坚定文化自信的一种表现。"非遗"的保护和传承工作是一项系统工程,科学、规范、完整地传承非物质文化遗产需要多元治理主体的共同参与,即需要政府、传承人、社会共同参与的公共治理。

新时代农村集体经济组织发展问题研究

探索新时代农村集体经济组织的发展问题,实质是为了激发农村集体经济组织活力,巩固农村集体经济组织基础地位和主体作用,探索“造血”机制,强化其组织带动能力,实现集体经济壮大发展。农村集体经济的发展是当今乡村振兴的重要方向,而农村集体经济的发展需要农村集体经济组织作为平台支撑。发展壮大农村集体经济组织需要加快农村集体产权制度改革、推进农村集体经济组织立法以及完善运行机制,探索政经分离。

疫情防控下社区动员能力的提升

基层社区防控已然成为打赢疫情防控阻击战的关键环节,因此社区动员能力对社区疫情防控的效果至关重要。但社区在重大疫情防控过程中动员能力的局限性,反映了社区动员存在以下三个问题:一是社区共同体意识即公共精神的淡薄;二是社区动员体系的不完善;三是基层组织治理能力的不足。因此,需要从社区建设、制度建设和组织建设三个方面提升社区动员能力,集中力量、齐心协力共同抗击疫情,这是我国社会主义制度优越性的具体体现。

鼻内镜下手术与传统手术治疗鼻中隔偏曲的疗效比较

目的探讨鼻内镜下与传统手术治疗鼻中隔偏曲的临床疗效。方法选择整群2007年3月-2013年10月在该院行鼻内镜下鼻中隔偏曲矫正术的57例患者作为内镜组,另选取同期行传统鼻中隔矫正术的55例患者作为传统组,比较两组手术时间、术中失血量、术后住院时间、术后24h患者疼痛情况、手术相关并发症及术前和术后鼻塞症状VAS评分。结果与传统组相比较,内镜组患者手术时间和术后住院时间均明显缩短,术中失血量明显减少(P<0.05);内镜组患者术后24h疼痛程度明显轻于传统组(P<0.05);经手术后,两组患者鼻塞症状VAS评分均较术前有了显著改善(P<0.05);但与传统组相比较,内镜组改善程度更为明显(P<0.05);两组总有效率比较差异无统计学意义(P>0.05),但内镜组治愈率明显高于传统组(P<0.05);内镜组不良反应发生率为3.51%,明显低于传统组的14.55%(P<0.05)。结论鼻内镜手术与传统手术均能有效治疗鼻中隔偏曲,但鼻内镜手术耗时更短、创伤更小、术后恢复更快、疼痛更轻,且并发症少,值得临床推广应用。

广西农业转移人口市民化公共服务创新研究——以中马钦州产业园为例

长期以来,农业转移人口市民化是我国着力推进的社会治理问题,随着城镇化发展农业转移人口市民化在我国已经出现较长时间,但是在发展过程中依然存在不少困境和矛盾,尤其是民族地区,发展速度相对缓慢。文章调研了解广西农业转移人口市民化公共服务的发展状态,以个例为突破点,找出目前广西农业转移人口市民化公共服务发展中存在的就业创业服务、社会保障、市民化过程中的文化融合等问题,再针对性的进行分析和研究,用创新视角来探究广西农业转移人口市民化公共服务特有新模式,让农业转移人口在市民化进程中进得来、有得干、住得下、活得好。

课程思政理念下的广西研究生培养路径探析

课程思政也是研究生教育中的重点工作之一,对于研究生的道德情操与理想人格的塑造有着重要意义和作用。对于广西的研究生培养工作而言,进行课程思政应充分考虑到广西研究生教育的现实情况,立足于广西的实际,加强对研究生的红色文化教育、民族传统文化教育,并鼓励研究生将专业研究与解决现实问题相结合,不断探索广西高层次人才培养的新路径。

新课程理念下的高中物理教学策略与探究

新课程理念在课程目标上涵盖三个维度,注重培养全体学生的科学素养,在课程结构上注重共同基础,体现课程的选择性。在新课程内容上突出基础性,体现时代性。在课程评价上着眼于学生的发展,突出过程评价性。与传统的《全日制普通高中物理教学大纲》相比,新课改的内容标准着重体现了如下的特点:注重力学基础性知识的学习;注重概念的科学性,规律的准确性,理论的严谨性,技能的规范性;注重实验观察能力与逻辑思维能力的综合培养。