网络环境下高职大学语文课程教学改革的几点思考

当前,各高职院校的大学语文教学存在着课程不受重视、教材内容与高中重复且与网络发展脱节、教学模式传统及教学方法单一等问题。网络给学生学习带来便利的同时,又带来诸多弊端,造成高职学生写作能力降低、审美情趣减弱、语言规范淡化等现象。高职院校的大学语文课程教学改革,可以充分利用网络资源,建立网络资源共享平台,改变学生对网络的非理性依赖,同时转变教师对教材的观念认识,提升教学效果。

新形势下高职院校加强优秀传统文化教育实效研究

中国优秀传统文化是高职院校学生人文素质教育中不可或缺的教育资源,在培养学生的品行人格,树立其正确的世界观、人生观、价值观方面发挥着重要的作用。新形势下,社会处于转型期,消极落后的社会文化不同程度地影响着高校,使不少学生道德失范甚至违法犯罪。高职院校应该在社会主义核心价值观要求下,构建优秀传统文化教育的基本内涵,把握时代对高职院校优秀传统文化教育的要求,强化优秀传统文化的传承与发展,注重教育实效性。

新形势下高职院校人文素质课程体系的构建

"工匠精神"是现代职业教育的灵魂,是高职学生应该努力奋斗的一种境界。要大力弘扬"工匠精神",高职院校的人文素质课程体系的构建显得十分重要。新形势下高职院校的人文素质教育存在学生培养目标定位不合理、课程设置边缘化、课程内容陈旧等问题。高职院校应构建"精彩课堂+丰富活动+积极实践"三位一体的人文素质课程体系,有效实现人文素质课程与专业课程的对接,提升人文素质课程为学生职业核心能力服务的能力,真正实现全面育人。

网络时代下高校思想政治教育工作的几点思考

随着网络技术的高速发展,互联网对高校学生产生深刻的影响。网络化的发展给大学生带来诸多有利因素的同时,带来的负面影响也是显而易见的。如何在网络时代加强对大学生的思想政治教育,已成为一个无法回避且亟需解决的重大课题。高校应有效利用互联网这个平台,开拓新的思想政治教育模式,努力从硬件建设和管理措施两个方面入手,建立网络思想政治教育体系,将网络建设和学生思想政治教育工作有机结合起来,加强对大学生的思想政治教育,切实提高学生的思想政治素质,以适应信息时代培养人才的需求。

高职院校学生“工匠精神”培养的路径探究

文章首先阐述了高职院校培养学生"工匠精神"的重要性,然后分析了高职院校学生"工匠精神"培养的现状,最后提出了高职院校学生"工匠精神"培养的路径,包括构建科学的人文素质课程体系、充实教育资源、积极推进教学方法的改革、科学制定学生综合评价体系、营造浓厚的"工匠精神"校园氛围。

高职院校学生生态道德素养培育研究

党的十九大把建设生态文明提升为"千年大计",提出要牢固树立"社会主义生态文明观"。高职院校毕业生工作在社会主义现代化建设的第一线,其生态道德素养直接影响到当前我国的生态文明建设。通过调研发现,当前高职院校学生生态道德素养培育现状不容乐观。加强高职院校学生的生态道德素养的培育,是时代和社会的要求,也是高职学生自身完善的需要。高职院校应发挥思政课堂教学的主渠道作用,加强校园生态环境的建设,引导和组织学生参与生态道德社会实践,建立科学的学生综合素质评价机制等,增强学生生态道德素养培育的实效。

从毕业生就业难反思地方高校职能缺失

高校扩招以来，大学毕业生的就业形势变得十分严峻，地方高校的大学毕业生就业更加困难。本文分析了地方高校职能缺失的因素，并提出了完善职能的措施。

教育与生产劳动相结合的再认识

1958年9月国务院发布的《关于教育工作的指示》提出“教育与生产劳动相结合”的教育方针无疑是正确的，教育与生产劳动相结合，积极参与社会实践，是推进当今大学生社会化进程的重要途径，而且对深化教育教学改革也有重要意义。

浅谈学生小组学习——课程教学方式改革的新举措

在大学教育教学改革中，如何提高学生学习的主观能动性是广大教育教学工作者思考和研究的重要课题。文章通过组织泉州理工职业学院全校学习小组实践，讨论提高小组学习活动效率的方式，从而提出课程教学方式改革的新举措。

高职院校增强社会主义核心价值观教育实效研究

高职院校增强社会主义核心价值观教育实效性是一个丞待解决的难题。采用调查问卷对部分高职院校进行实证分析,调查结果表明高职学生在价值观方面存在着核心价值观内容认知片面和偏差、价值目标偏重个人利益、价值标准倾向自我价值、价值观实现"知行不一"等现象,因此,高职院校应重视教育客体,提升教育主体,完善教育体系,优化教育环境,真正有效地提高社会主义核心价值观教育,注重教育实效性。

高职学生职业技能与职业精神融合路径探析

以高职学生职业技能和职业精神的融合为研究对象,从职业精神的构成要素入手,阐述职业理想、职业态度、职业规划和敬业精神对高职学生的重要性,通过选取泉州市范围内五所高职院校进行调研,了解当前高职院校学生职业技能和职业精神培育现状,探索职业精神融入职业技能培养的路径。提出以专业人才培养方案为载体,以校企合作产教融合为平台,以构建人文素质课程体系为重点,以师资队伍建设为支撑,以校园文化建设为抓手,以建立科学的评价体系为落脚点,实现学生职业技能和职业精神的有效融合。

“形势与政策”与思政课融合式教学探索——基于党的十九大精神进思政课堂视角

在传统教学模式下,针对“形势与政策”课教学现状中存在的边缘化、随意化和低效化等情况,从必要性和可能性视角对“形势与政策”课与其他思政课融合式教学进行价值分析,提出在教学管理、教学理念、教学内容、教学团队、教学资源建设等方面采取一定的措施和办法,加强“形势与政策”课和其他思政课教学的有机融合,实现思政育人效果的整体提升。