儒家文化对当代多语种青年教师身份认同动机的启示

随着国家“一带一路”倡议的不断推进以及国际范围内对“英语垄断”的普遍担忧,如何培养出发展需要的复合型多语种人才,已成为中国多语种教育发展战略研究的核心问题之一。作为未来多语种教育事业科学发展中坚力量的多语种青年教师,其身份动机关乎自我概念与自我评价,直接影响其教学效果和职业发展。在梳理多语种青年教师身份认同动机研究现状的基础上,分析这一群体在身份建构、维持、防御与改变过程中的三大问题,结合“四有”教师“五有”青年的时代要求,传承并创新儒家文化,以弘毅、明德、笃学、仁爱、务实解决现实问题,讲好当代多语种青年教师发展的中国故事。

探讨高校青年教师管理班级工作之“度”

高校班主任的队伍中,青年教师的组成日益壮大,已然成为高校班级管理工作的重要组成部分。青年教师在工作、生活及心理等方面有着自身的特点,需要在班级管理工作中充分发挥自身优势,扬长避短,有效地处理相关事务。其中,班级管理的"度"尤其需要得到重视。青年班主任需要从管理班级工作的角度、力度进行研究,根据不同的管理对象、管理内容和管理目标采取不同的管理策略,让班级健康有序地发展。

中华和文化视阈下高校学生学习动机缺失现状的实证研究

大学生学习动机缺失根本原因是学习个体内外环境的失衡、内外因素的矛盾。要解决这一问题，学习个体内外必须和谐统一，而中华传统和文化丰富的内涵恰好可以为此提供有益启示。文章以实证调查为基础，分析大学生学习动机缺失的成因，结合中华传统和文化，有针对性地提出解决思路，化矛盾为和谐。同时，中华传统和文化也能够在解决学习动机缺失这样的现实问题中得以更好地继承和发扬。

基于社会主义核心价值观探讨当代大学生信仰教育

新常态发展时期，大学生信仰在政治、道德、科学方面表现出三大特征，究其原因涉及经济、文化、教育、网络以及个人能力等内外因素。虽然存在信仰缺失，但整体理性积极，需要以社会主义核心价值观为纲，引领大学生从理论与实践方面树立科学信仰。

探究性教学模式下德语口语课堂教学的探讨

中德文化交流过程中,德语交际能力显得格外重要,而口语表达则是德语交际能力的直观体现。在德语学习过程中,课堂教学是关键环节,因此,如何调动德语口语课堂的积极性值得深入探讨。合理地运用探究性教学模式可以为此提供解决思路。通过以"自主、探究、合作"为特征的学习方式调动德语口语课堂上学生口语表达的积极性,从而提高课堂效率。