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浅谈信息技术在历史教学中运用的优越性
1
作者
蓝庆福
《教育界(教师培训)》
2014年第12期189-189,191,共2页
利用现代信息技术手段进行中学历史教学,有利于创设历史情境,激发学生的学习兴趣,充分发挥教师的主导作用,体现学生的主体地位,培养学生的创造性思维,使教师从传统的教学模式中解脱出来,使学生充分体会到学习的乐趣。使历史课堂...
利用现代信息技术手段进行中学历史教学,有利于创设历史情境,激发学生的学习兴趣,充分发挥教师的主导作用,体现学生的主体地位,培养学生的创造性思维,使教师从传统的教学模式中解脱出来,使学生充分体会到学习的乐趣。使历史课堂教学变得更为丰富。
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关键词
信息技术
历史教学
学习兴趣
创新意识
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职称材料
浅谈信息技术在历史教学中的运用
2
作者
蓝庆福
《福建教学研究》
2014年第4期30-30,共1页
随着新课程改革的推进及现代信息技术的发展,初中历史课堂的教学方式也发生了改变,越来越多的教师利用现代信息技术手段,借助多媒体采用视频、图像、动画等方式进行教学,帮助学生树立历史的时空观念,激发学生的思维。为此,我就中...
随着新课程改革的推进及现代信息技术的发展,初中历史课堂的教学方式也发生了改变,越来越多的教师利用现代信息技术手段,借助多媒体采用视频、图像、动画等方式进行教学,帮助学生树立历史的时空观念,激发学生的思维。为此,我就中学历史教学中信息技术手段的运用谈几点看法。
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关键词
中学历史教学
现代信息技术
信息技术手段
新课程改革
教学方式
历史课堂
时空观念
多媒体
原文传递
题名
浅谈信息技术在历史教学中运用的优越性
1
作者
蓝庆福
机构
福建龙岩市上杭县太拔中学
出处
《教育界(教师培训)》
2014年第12期189-189,191,共2页
文摘
利用现代信息技术手段进行中学历史教学,有利于创设历史情境,激发学生的学习兴趣,充分发挥教师的主导作用,体现学生的主体地位,培养学生的创造性思维,使教师从传统的教学模式中解脱出来,使学生充分体会到学习的乐趣。使历史课堂教学变得更为丰富。
关键词
信息技术
历史教学
学习兴趣
创新意识
分类号
TP393 [自动化与计算机技术—计算机应用技术]
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职称材料
题名
浅谈信息技术在历史教学中的运用
2
作者
蓝庆福
机构
上杭太拔中学
出处
《福建教学研究》
2014年第4期30-30,共1页
文摘
随着新课程改革的推进及现代信息技术的发展,初中历史课堂的教学方式也发生了改变,越来越多的教师利用现代信息技术手段,借助多媒体采用视频、图像、动画等方式进行教学,帮助学生树立历史的时空观念,激发学生的思维。为此,我就中学历史教学中信息技术手段的运用谈几点看法。
关键词
中学历史教学
现代信息技术
信息技术手段
新课程改革
教学方式
历史课堂
时空观念
多媒体
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
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1
浅谈信息技术在历史教学中运用的优越性
蓝庆福
《教育界(教师培训)》
2014
0
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职称材料
2
浅谈信息技术在历史教学中的运用
蓝庆福
《福建教学研究》
2014
0
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