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在初中英语教学中尝试“头脑风暴法”
被引量:
2
1
作者
蓝惠婵
《教师》
2009年第7期14-15,共2页
头脑风暴法(Brainstorming),又称智力激励法,在初中英语课堂中运用“头脑风暴法”可以让学生在学习过程中互相启发、互相帮助、共同提高,确保学生的思维在学习过程中始终处于积极、主动的状态;使课堂教学成为一系列由学生主体活...
头脑风暴法(Brainstorming),又称智力激励法,在初中英语课堂中运用“头脑风暴法”可以让学生在学习过程中互相启发、互相帮助、共同提高,确保学生的思维在学习过程中始终处于积极、主动的状态;使课堂教学成为一系列由学生主体活动的展开和整合的过程。
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关键词
头脑风暴法
课堂教学
尝试
合作
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职称材料
群文阅读对小学语文素养的影响研究
2
作者
谭金连
蓝惠婵
《读与写(中旬)》
2021年第12期54-54,共1页
新课程改革对各学科的课堂教学模式和学生的学科综合素质提出了更高的要求。在小学语文教学中,教师需要结合语文核心素养的能力要求,以及学生的学习特点和需求,不断创新教学模式,以提高学生的学习积极性和主动性,有效提升学生的语文学...
新课程改革对各学科的课堂教学模式和学生的学科综合素质提出了更高的要求。在小学语文教学中,教师需要结合语文核心素养的能力要求,以及学生的学习特点和需求,不断创新教学模式,以提高学生的学习积极性和主动性,有效提升学生的语文学习能力。本文探索基于核心素养的小学语文小组阅读发展策略,以提高小学语文教学水平和学生的语文综合素养。
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关键词
核心素养
群文阅读
策略
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职称材料
题名
在初中英语教学中尝试“头脑风暴法”
被引量:
2
1
作者
蓝惠婵
机构
广东省云浮市新兴县车岗镇初级中学
出处
《教师》
2009年第7期14-15,共2页
文摘
头脑风暴法(Brainstorming),又称智力激励法,在初中英语课堂中运用“头脑风暴法”可以让学生在学习过程中互相启发、互相帮助、共同提高,确保学生的思维在学习过程中始终处于积极、主动的状态;使课堂教学成为一系列由学生主体活动的展开和整合的过程。
关键词
头脑风暴法
课堂教学
尝试
合作
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
G212 [文化科学—新闻学]
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职称材料
题名
群文阅读对小学语文素养的影响研究
2
作者
谭金连
蓝惠婵
机构
广东省阳春市莲平小学
出处
《读与写(中旬)》
2021年第12期54-54,共1页
文摘
新课程改革对各学科的课堂教学模式和学生的学科综合素质提出了更高的要求。在小学语文教学中,教师需要结合语文核心素养的能力要求,以及学生的学习特点和需求,不断创新教学模式,以提高学生的学习积极性和主动性,有效提升学生的语文学习能力。本文探索基于核心素养的小学语文小组阅读发展策略,以提高小学语文教学水平和学生的语文综合素养。
关键词
核心素养
群文阅读
策略
分类号
G4 [文化科学—教育技术学]
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作者
出处
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被引量
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1
在初中英语教学中尝试“头脑风暴法”
蓝惠婵
《教师》
2009
2
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职称材料
2
群文阅读对小学语文素养的影响研究
谭金连
蓝惠婵
《读与写(中旬)》
2021
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引证文献
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