运用具身认知理论 开拓新型教育模式——访美国亚利桑那州立大学心理学系教授格林伯格

自20世纪60年代以来,认知心理学一直是西方心理学的主流学说。其中具身认知,也称"具体化",是心理学中一个新兴的研究领域,主要指生理体验与心理状态之间有着强烈的联系。近日,本刊就具身认知理论与延伸出的新型教育方式问题,专访了美国亚利桑那州立大学心理学系教授亚瑟·M·格林伯格(Arthur M.Glenberg)。格林伯格是美国亚利桑那州立大学心理系终身教授兼威斯康星大学麦迪逊分校心理学系教授,具身认知理论创始人之一,目前主要从事具身认知在儿童语言发展中的认知机制和干预培训机制研究,任多个国际学术期刊的主编、副主编、编委。具身认知理论强调身体在有机体认知过程中所扮演的角色,同传统认知主义视身体仅为刺激的感受器和行为的效应器的观点截然不同,它赋予身体在认知塑造中的枢轴作用和决定性意义,在认知的解释中提高身体及其活动的重要性。格林伯格教授通过若干实证案例解释了学习扎根于身体动作、感知和情绪的重要性,指出体验越多,理解程度越深,记忆效果也越好。此外,在阅读过程当中,适当的动作与想象干预,也有助于加强理解和记忆,开发学生的创新能力。格林伯格教授还分别介绍了具身认知理论在阅读、英语和物理学科中的应用,指出了课程、教材、教法可能的改革方向。感谢中国教育科学研究院在访谈过程中给予的大力支持和帮助。

企业女员工激励机制问题探析

文章在描述激励机制在企业女员工管理中的作用和现状分析的基础上,对企业女员工的激励机制提出了相对应的建议。

教科文组织总干事强调用软实力构建和平文化

据联合国教科文组织网站2015年1月13日报道，1月5日，教科文组织总干事伊琳娜·博科娃在安卡拉举行的土耳其共和国第七届大使年会上发表重要讲话。此次讲话是2015年教科文组织成立70周年庆的一部分。

欧盟伊拉斯谟项目影响研究备受关注

据英国世界大学新闻网2014年10月10日报道，一项受欧盟委托进行的高等教育国际交流项目——伊拉斯谟项目的影响研究，正受到媒体和高等教育界的广泛关注。该项研究主要关注国际学生的流动性、学生的受聘价值、高等教育机构国际化等问题。

胃血管球瘤CT影像学表现和临床特征分析

目的:调查分析胃血管球瘤的CT表现及临床特征。方法:回顾性分析经手术和病理证实的7例胃血管球瘤病例的临床资料及CT影像学表现,观察肿瘤的生长位置、大小、数目、形态、生长方式、表面胃黏膜和周围胃壁情况,测量病灶各期的CT值及分析强化趋势和特点。结果:病灶位于胃窦部6例,位于胃窦与胃大弯交界处1例,均单发,大小均在3 cm以内,腔内生长6例,腔内外混合生长1例。肿瘤平扫密度均匀,均未见出血、坏死及囊变,仅1例出现钙化。增强后,5例动脉期表现为肿瘤周边部轻度絮片状强化,其中1例可见粗大紊乱血管显影,门静脉期均匀显著强化达到峰值,CT值分别为139.25 HU、132.42 HU、146.53 HU、140.36 HU、135.16 HU,延迟期持续强化;2例动脉期表现为均匀显著强化达到峰值分别为138.67 HU、148.36 HU,门脉期呈持续均匀强化,延迟期仍持续强化,但程度较前两期减弱,7例胃壁黏膜光整,均不伴远处及淋巴结转移。结论:胃血管球瘤多发生于中老年女性,胃窦部多见;肿块位于黏膜下,密度均匀,有时可见钙化;动态增强扫描根据病理亚型表现不同强化趋势,呈明显均匀强化,强化峰值与腹主动脉相近的强化特征。

教科文组织确定2015年后亚太地区教育工作优先领域

据联合国教科文组织网站2014年8月8日报道，亚太地区教育大会（APREC）于8月6～8日在泰国曼谷举办。来自亚太地区37个国家的近20位教育部长和多名教育代表参加了会议，分享全民教育的经验，并对2015年后亚太地区教育工作的优先领域达成了一致。

地方院校商科专业“四链融合”育人模式构建研究

本文论述地方院校商科专业“四链融合”育人模式的构建,认为新经济业态下产业链发生了巨大变化,商科专业人才培养模式改革迫在眉睫,基于此构建“四链融合”育人模型并探讨其实现路径,提出将“四链融合”嵌入人才培养全过程,构建“五位一体”的实践教学模式,利用“四链”增强师资力量,建立“四链融合”协同管理机制和利益共享机制等建议。

长江经济带“四化”协调发展的综合评价

以长江经济带11省(市、区)为研究对象,在构建"四化"协调发展评价指标体系的基础上,采用变异系数法、HR评价模型,对2009、2013年长江经济带"四化"发展的协调度进行判别,并利用障碍度评价模型分析制约长江经济带"四化"协调发展的主要障碍因素。结果表明,长江经济带在考察期内的"四化"综合发展水平总体上呈现出上升趋势,但农业现代化水平表现为递减态势;"四化"发展的整体协调性不佳,呈现下降趋势和相对均衡的空间分异特征,仅包括不协调、协调且无效2种低水平协调发展类型,且制约各省市"四化"协调发展的主要障碍因素存在明显差异。

追踪欧洲教育技术前沿 助推中国教育信息化发展——访英国国家教育技术与标准中心高级研究员、博尔顿大学袁莉博士

近年来,欧盟教育技术发展的整体环境发生了改变,英国对教育技术的投入也发生了巨大的变化。为了更好地追踪欧盟及英国教育信息化发展前沿趋势,为中国教育信息化战略与实施提供经验参考,本刊就欧盟和英国教育技术发展的政策、战略和实践问题,专访了英国国家教育技术与标准中心高级研究员兼教育技术顾问、博尔顿大学袁莉博士。袁莉博士毕业于英国女王大学教育学院,多年来从事英国和欧洲教育技术创新研究,长期关注全球技术发展趋势和教育创新实践,参与了多项欧洲多文化与多语言团队合作研究项目,并与欧洲各国和中国教育技术专家建立了广泛的联系和学术交流。袁莉博士主要负责和参与的项目包括各国教育信息化政策和战略,教育和技术发展的趋势及未来预测,破坏性创新和高等教育新模式,开放教育、开放教育资源和大型网络课程,学习分析、电子课本和教育技术标准等。在访谈中,袁莉博士指出,随着欧盟对教育技术项目投入的逐步缩减,英国的教育技术机构强调项目投入必须有产出,并真正为高校服务。与欧美高等院校面临的财政紧缩状况有所不同,中国政府对高等教育的经费投入正在逐步加大。因此,如慕课一类的教育信息化课程的焦点不在于探索新的经费保障机制,而在于如何实现优质教学资源的广泛共享。

基于no-show和取消预订的酒店顾客预订行为研究——以深圳大梅沙京基喜来登度假酒店为例

酒店顾客的no-show和取消预订行为直接影响酒店的收益管理,但与此相关的研究成果较少。通过对深圳大梅沙京基喜来登度假酒店长达半年的no-show和取消预订数据为样本进行定量分析,结果显示:整体上no-show和取消预订的顾客以男性商务顾客居多;顾客大多为临时的行程取消或更改而取消预订,且性价比和顾客对酒店的信任度对此有一定影响;散客尤其是商务顾客有着较为明显的规律,性别差异也极为明显。酒店应对顾客的no-show和取消预订行为予以重视。

新型冠状病毒肺炎的HRCT表现、分期及病程转归

目的探讨新型冠状病毒肺炎(COVID-19)的HRCT表现、分期及病程转归变化。方法收集27例COVID-19确诊病例的临床、首次及多次CT复查影像学资料,并进行回顾性分析。结果COVID-19首次CT检查影像学特点主要表现为两肺多发26例(96.3%),左肺下叶单发1例(3.7%);病灶位于胸膜下25例(92.6%),内中带2例(7.4%);磨玻璃影27例(100%),小叶间隔增厚26例(96.3%),磨玻璃影内含实性成分7例(25.9%),磨玻璃影内可见血管增粗10例(37.0%);典型“铺路石征”20例(74.1%);支气管充气征13例(48.1%),其中支气管壁增厚12例(44.4%);“晕征”15例(55.6%)。27例中初诊CT早期9例(33.3%),进展期17例(63.0%),消散期(或恢复期)1例(3.7%),复查CT重症期表现3例(12.5%)。结论HRCT对诊断COVID-19、判断疾病分期及病程转归具有重要价值。

定量磁敏感成像技术评估银杏叶提取物佐治急性脑缺血性卒中伴脑微出血二级预防中的作用

急性脑缺血性卒中二级预防策略包括抗栓、降脂、血压及血糖管理等,其中抗血小板血栓治疗是降低脑梗塞复发的关键阿司匹林、氯吡格雷是临床目前应用最为广泛的抗血小板血栓药物,能有效地降低脑梗塞风险^([1]),但一系列横断面研究表明抗血小板药物的使用又可增加脑微出血的数量,增加患者脑出血风险是脑出血重要危险因素^([2])。因此急性缺血性脑卒中治疗后迫切需要开发一种相对安全、有效、经济的药物进行二级预防.

高等教育发展现状与问题的实证研究——基于2021年全国高等教育满意度调查分析

高等教育满意度调查不仅反映了学生对高等教育发展状况的满意程度,也体现了高等教育宏观政策的落地落实情况。2021年中国教育科学研究院实施了继2016、2018年之后的第三轮全国高等教育满意度调查。调查发现全国高等教育总体满意度在稳步提升,特别在思想政治教育、师德师风建设、信息技术赋能和育人环境等方面给大学生带来了越来越多满意的学习体验和收获;而在学生创新能力和品质、实践教学机会、教师教学方式及专业认同等方面的满意度却不高。基于此,本研究着力从提高满意度的视角,在提升创新人才培养成效、探索新型实践教学模式、构建潜心育人教师评价体系、增强人才培养社会适应性、创新国际交流合作形式等方面提出了意见和建议。

应用动态CT血管成像联合CT灌注成像研究偏头痛发作期颅内血流量的改变

目的应用动态容积CT血管成像联合CT灌注成像分析偏头痛发作期颅内主要动脉形态学改变及颅内血流变化情况。方法回顾性分析93例偏头痛患者的颅脑CT动态容积扫描数据,分成有先兆性偏头痛(MA)亚组及无先兆性偏头痛(MO)亚组,对照组收集偏头痛发作间期患者25例。根据动态CTA图像分析偏头痛血管形态学改变,CTP图像分析脑血流量(rCBF)情况。应用不对称指数(AI)评估偏头痛组颅内血流量改变,|AI|>10%认为灌注不对称。结果偏头痛组总体|AI|指数明显高于对照组(P<0.05),MA亚组血流量增高发生率高于MO亚组(P<0.05),MO亚组脑血流量减低发生率高于MA亚组(P<0.05)。MO亚组血管痉挛发生率高于MA亚组(P<0.05)。偏头痛的血流量异常区域未局限在某一特定脑叶发生颅脑血流量改变的区域与偏头痛发生位置无相关性(P>0.05)。结论动态CTA联合CTP成像可以评价偏头痛的血管形态学改变及脑血流量改变,可为临床诊断提供辅助检查手段,为偏头痛的病理生理机制研究提供影像学支持。

新世纪以来我国研究生教育研究的热点与主题——基于2000—2016年CSSCI源刊文献的可视化分析

以新世纪以来CNKI中7484篇关于研究生教育研究的CSSCI来源期刊论文为样本,运用文献计量方法对主要发文期刊分布、核心研究机构、核心研究作者三个维度的研究现状做系统分析,运用科学知识图谱的可视化方法对研究生教育研究的热点与热点迁移进行分析。研究发现,新世纪以来被持续关注的研究热点有研究生教育基本问题、研究生教育质量研究、研究生人才培养、研究生招生与就业、研究生教育管理,在十七年间先后被学者们高频率关注的研究热点有导师队伍建设研究、研究生德育研究、学科建设研究、研究生教育国际比较。

新时代一流大学的内涵探析

十九大报告提出了新时代中国特色社会主义理论,明确要加快一流大学和一流学科建设,实现高等教育内涵式发展。新时代一流大学内涵何为,需要多维审视:从哲学角度出发,'四因论'视角下世界一流大学的'目的因'即社会贡献最为重要;从时间角度出发,历史视角下世界一流大学概念与内涵更为清晰丰富,愈加注重发掘中国特色;从现实角度出发,以信息经济、网络经济、数字化经济为特征的知识经济时代为背景的全球视角与以中国特色社会主义新时代为背景的中国视角下的世界一流大学与政治、文化、经济等各领域结合更为紧密,被赋予了新的时代使命。各维度统一指向:新时代一流大学应是能够培养一流人才、产出一流成果、促进社会发展、引领文化方向、参与全球治理的大学。

研究生教育的现状与问题研究——基于2021年全国研究生教育满意度调查的分析

通过对127所院校9871名研究生展开满意度调查,发现研究生教育总体满意度较高,满意度在地域、学校类型、学段层次上存在显著差异。研究生教育发展取得显著成效,贴近国家和社会发展需求,同时在就业、跨学科培养、国际交流合作、学校管理上存在不足。建议研究生院校以为学生服务为宗旨提高管理水平,以服务国家发展为核心发展交叉学科,以紧贴社会需求为目标革新培养方案,以助力学生发展为基础强化资源供给。

新时代国家开放大学内部治理结构的生态优化

当今世界,大学治理已成为现代高校教育理论、政策、法律和制度研究中的时代重大课题。完善大学治理结构是新时代我国大学制度建设的根本任务。国家开放大学作为服务全民学习、终身学习的新型高等学校,其治理结构尤为复杂。从生态学、教育学、管理学和法学的“生态善治”融合视角,界定国家开放大学治理结构的内涵,分析国外开放大学治理模式和经验,思考新时代国家开放大学治理的特色发展战略定位,进而提出国家开放大学办学体系在办学理念、目标和价值大体一致前提下,其内部治理结构应全方位生态优化,实行党委领导下的校长负责制,采取行政学术两权分立,行政权力和学术权力并重互衡的治理模式,倡导“民主治校、教授治学”的管理体制,践行“统一治理、分工负责”的治理标准体系,办一所让人民满意的世界一流开放大学。

美国世界一流大学经费支出研究及启示

本文运用固定效应模型,分析近十年美国公立世界一流大学的经费支出数据。研究发现:美国一流公立大学中教学科研经费是主要支出;经费总支出与一流大学的排名没有显著相关性,但部分经费支出对大学排名有显著影响。对于无医院服务支出的高校,公共服务支出与大学排名显著正相关;对于有医院服务支出的高校,辅助经营支出的增加有助于大学排名的提升,公共服务支出的影响却相反。因此,提高经费使用效率比增加总额更为重要。我国“双一流”建设高校应该革新经费支出配置理念,建立科学有效的经费配置体系,增大学校各类服务支出。

世界一流大学博士生科研特征研究——基于博士生访学体验分析

目的:博士生是博士生培养的最重要的主体,同时也是博士生培养的目的。本文基于国内顶尖大学在读博士生国外访学体验,探讨世界一流大学博士生科研特征,旨在提升我国博士生科研竞争力,推动我国博士生培养模式改革和研究生教育强国建设。方法:2018年11月至2019年2月,对18位国内顶尖大学参加国家或学校公派项目出国访学的博士生进行半结构化访谈,应用扎根理论,利用NVivo12. 0软件进行资料编码,对世界一流大学博士生科研特征进行深入研究。结论:世界一流大学博士生科研具有持续的科研热情、高水平的学术专注、广泛的学术交流以及高效的科研产出四个特征。在此基础上,借助CIPP评价模型进一步对研究结论进行阐释。建议:一是注重博士生科研热情培养,确保博士生科研水平的可持续发展;二是加强科研氛围营造,提高博士生学术专注力;三是搭建国内外博士生交流合作平台,提升博士生学术交流能力;四是加强团队协作,提高科研产出水平和效率。