浅谈班主任如何做好班级管理

教育家夏丐尊先生说过“没有爱就没有教育”，揭示了教育的本质和真谛。新时期的班主任只有从心里真正热爱学生，热爱教育事业，才是做好老师、尤其是做好班主任的前提。现将本人做班主任工作的几点体会与大家分享。

浅谈班丰仟如何做好班级管理

教育家夏丐尊先生说过“没有爱就没有教育”，揭示了教育的本质和真谛。新时期的班主任只有从心里真正热爱学生，热爱教育事业，才是做好老师、尤其是做好班主任的前提。现将本人做班主任工作的几点体会与大家分享。

高中思想政治课堂重难点突破路径探析

课堂教学要完成认知目标，就需要解决好“突出重点”和“突破难点”这两个常规问题，这就需要教师在讲课时必须做到：突出重点、讲清难点，帮助学生理清头绪，从而有效的学习教材。下面就笔者多年教学经验，对高中思想政治课堂重难点的突破方面，谈一些自己的看法。

如何在课堂中实现英语的“有效教学”

“课堂”作为教学活动的场所不仅包含空间的意义，更重要的是它的时间性，有效教学意味着学生将在课堂第一次受到系统全面的学习互动，“第一印象原理”作为一项心理学研究揭示了许多大家司空见惯的事实，当下的课堂有效教学多半着眼于课前预习和课后反馈，本文将以“第一印象原理”为基础，从师生两方面阐述课堂有效教学的方法。

不同Zn水平下辣椒体内Cd的积累、化学形态及生理特性

采用盆栽试验研究了重金属Cd(20mg·kg-1)污染下,叶面喷施不同浓度Zn(0、100、200、400、600μmol·L-1)对辣椒生长、叶绿素含量、抗氧化酶活性以及辣椒体内Cd形态和积累量的影响.结果表明,在Zn≤400μmol·L-1范围内,辣椒叶、茎、根、果实干重及叶片叶绿素a、b含量随Zn浓度不断增加而增加;高量Zn(600μmol·L-1)抑制了辣椒的生长、降低了叶片叶绿素含量.在Zn≤400μmol·L-1范围内,辣椒叶SOD和CAT活性随Zn浓度增加而降低,辣椒叶的超氧化物歧化酶(SOD)和过氧化氢酶(CAT)活性在400μmol·L-1Zn时达到最低,当Zn>400μmol·L-1时,SOD和CAT活性呈上升趋势.叶面喷施Zn使辣椒茎、根及果实中Cd含量分别降低了2.7%～5.4%、7.5%～28.1%和7.6%～21.8%.与对照相比较,叶面喷施Zn的辣椒果实Cd总提取量、氯化钠提取态Cd、去离子水提取态Cd以及乙醇提取态Cd含量分别降低了7.7%～21.8%、4.11%～23.6%、54.5%～66.8%和4.8%～86.7%,但醋酸提取态和残渣态增加了28.0%～68.0%和12.6%～25.0%.

磷对不同辣椒品种镉积累、化学形态及生理特性的影响

采用盆栽试验研究了重金属Cd(10 mg.kg-1)污染下,叶面喷施不同磷浓度(0、0.3%、0.5%)对不同品种辣椒生长、抗氧化酶活性及辣椒体内Cd形态和积累量的影响.结果表明,喷磷后,辣椒果实、根和叶干重和植株总干重、Cd含量及积累量在2个品种之间的差异均达到了显著水平.适量喷施磷增加了世纪朝天椒果实及植株总干重,但降低了艳椒425的果实及植株总干重.喷磷使2个品种辣椒叶CAT活性先增加,然后下降,随磷水平增加,艳椒425叶SOD和POD活性呈上升趋势,世纪朝天椒叶SOD和POD活性则呈下降趋势.辣椒果实中Cd的形态以FNaCl>FHAC>FE>Fr>FHC>FW.喷磷明显降低了艳椒425中乙醇提取态、盐酸提取态和残渣态及Cd提取总量,但增加了世纪朝天椒中离子水提取态、醋酸盐提取态、残渣态及Cd提取总量.辣椒中Cd积累量以根>茎>叶>果实.喷施0.3%和0.5%磷使艳椒425果实Cd积累量和植株的Cd积累总量分别较对照降低了47.7%、58.5%和5.5%、13.1%,喷施0.5%的磷使朝天椒果实Cd的积累量也降低了23.6%.