番茄SlGAMYBL2基因启动子的克隆及表达载体的构建

采用5'端系列缺失分析法,利用PCR方法对Sl GAMYBL2基因上游序列进行特异性扩增,分别克隆1368bp、1127bp、990bp和730bp的启动子片段并构建到p LPlp100载体,经鉴定,构建了4个含Sl GAMYBL2启动子不同区段融合GUS报告基因的植物表达载体,通过农杆菌转化烟草愈伤组织,转化植株经PCR和GUS染色法鉴定,表明构建的表达载体已经转化进烟草植株,为确定Sl GAMYBL2基因上游片段中的顺式作用元件响应非生物胁迫诱导中的作用机理以及后期研究该启动子的组织特异性及诱导表达模式奠定基础.

风筝里的数学

同学们,你观察到了吗?为保持风筝放飞时的平衡,骨架通常设计成较长骨架垂直平分较短骨架的结构。这种结构用数学语言表达就是一条对角线垂直平分另一条对角线。满足这样条件的四边形我们称为“筝形”.

培养学生数学应用意识和实践能力的策略

《数学新课程标准》指出:"数学教学应从学生已有的知识经验出发,让学生亲身经历、参与特定的教学活动,获得体验,并且通过自主探索和合作交流,把实际问题抽象成数学模型,并能够进行解释和应用。"因此,教师在教学中要遵循学生的认知规律,把知识性、应用性和趣味性结合起来,充分调动学生的学习积极性,培养和提高学生的数学应用能力。一、让数学回归生活,培养学生的应用意识和实践能力《数学新课程标准》强调:"人人学有价值的数学,人人学有用的数学。"因此,教师必须把数学知识与生活实际紧密联系起来,使学生感受到生活中处处有数学。