小学语文打造“红色文化”课堂教学研究

教育是传承文明的重要手段,在教学的过程中,借助教师的引导,能够使学生塑造正确的三观,使他们对事物进行正确的判断,作为教师要意识到这一点。在小学语文的教学过程中,教师的教育与学生价值理念的形成有着紧密的关系,这对学生后期的成长和发展具有十分积极的意义。基于此,当前在小学语文教学过程中,教师可以将红色文化引入到教学过程中,借助这个过程,能够帮助学生塑造正确的三观,也能有效提高学生的能力,促进学生的全面成长。

生本教育理念下少数民族大学生培养策略探讨

针对当前内地高校少数民族大学生培养现状,分析少数民族大学生在学习发展过程中出现的问题及原因,尝试从生本教育理念出发,探讨内地高校少数民族大学生人才培养策略,建议通过建立以生为本的培养机制和保障体系,以引导、激励和服务等方式激发少数民族大学生自我发展的积极性,并充分发挥同伴管理和朋辈互助的积极影响。

音乐疗法结合经颅直流电刺激对语言发育迟缓儿童疗效分析

目的分析探讨音乐疗法结合经颅直流电刺激对语言发育迟缓儿童的临床疗效。方法选取某三级甲等医院2020年10月至2022年3月接收治疗的语言发育迟缓患儿120例作为观察对象,通过数字随机抽选的方法分成两个组(观察组:音乐疗法结合经颅直流电刺激治疗;对照组:常规康复治疗),将两组患者治疗前后的口部运动功能情况、语言相比较、生活质量与治疗效果进行比较。结果两组患者治疗前的口部运动功能比较无明显差异(P>0.05),治疗后观察组患者的口部运动功能高于对照组,并且时间越久,口部运动功能评分升高程度越明显,差异有统计学意义(P<0.05);两组患者治疗前的语言相比较无明显差异(P>0.05),治疗后观察组患者的语言发育相评分高于对照组,并且时间越久,语言发育相评分升高程度越明显,差异有统计学意义(P<0.05);两组患者治疗前的生活质量比较无明显差异(P>0.05),治疗后,观察组患者的生活质量高于对照组(P<0.05)。观察组与对照组患者的总有效比例分别为96.67%与76.67%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论音乐疗法结合经颅直流电刺激对儿童语言发育迟缓具有显著临床疗效,能够有效改善患者语言能力与口部运动功能,促进发育,值得推广与应用于临床治疗中。