医学院校大学英语教学中医学生人文素质的培养

首光,对医学生的人文素质作了简介和分析;其次,提出大学英语教学在医学人文素质培养中的优势和思考;最后,强调大学英语教师在教学中应通过改变教育理念、挖掘人文教育素材、丰富大学英语教学等手段,增加人文教育的教学空间、加强情感教育、培养批判精神等策略培养医学生的人文精神,有效提高医学生的综合人文素质。

英语阅读课学生活动的内驱动力

大学英语阅读课的教改由来已久,但教师容易忽略英语阅读课的真正对象:学生,只一味地向学生讲解词、短语、句和语法而忽略了学生的实际阅读需要。阅读是一种个体的心理活动,它具有独特的本质和规律,无论是在阅读中或者在教学中我们都必须遵守这个原则,在课堂上以人为本,充分运用互动来诠释这些规律和原则,抓住学生的学习动机阈度深挖学生在英语阅读课堂中活动的驱动力。

提高大学英语学习动机的教学策略

外语动机研究不能满足于对动机分类和讨论,更重要的是探索外语学习动机研究对于外语教学的意义与影响。本文着重大学英语的课堂教学的现实,分析在课堂教学特定情景中的动机状况以及分类,探索提高大学英语学习动机的教学策略。

浅论英语课堂教学心理突变及其处理方法

本文常识以教学中遇到的心理突变,分别从过度兴奋、机械教学抑制、注意分散抑制、思维压迫抑制、学习难度抑制等五方面入手,初步探讨英语课堂教学中所遇到的心理突变及其处理方法。

新医科医文视域下医学院校大学英语课程思政的实践和探究

以广州中医药大学大学英语课程思政的实证研究为例,首先,介绍了新医科医文视域下外语课程思政的时代和理论背景,就外语课程思政的现状做了简介和分析;其次,就大学英语课程思政的协同教育人才培养模式进行分析、总结和探究;最后,反思并总结在新医科医文视域下医学院校大学英语课程思政的实证研究中得到的启示。