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“学案”导学的三个“不放松”
1
作者
蓝泽碧
唐海洋
《四川教育》
2016年第08X期16-16,共1页
以“导学案”为载体,学生自主学习与教师适时指导相结合,这是新课程改革倡导的一种教学方式。“学案导学”改变了传统的“教师教、学生学”的教学流程,要求学生先根据“导学案”自主地学习文本,然后带着问题与教师、同学一起探究学...
以“导学案”为载体,学生自主学习与教师适时指导相结合,这是新课程改革倡导的一种教学方式。“学案导学”改变了传统的“教师教、学生学”的教学流程,要求学生先根据“导学案”自主地学习文本,然后带着问题与教师、同学一起探究学习。这种方式,由传统的“先教后学”变为了“先学后教”,对教师“教学预设”的能力提出了更高的要求。教师在设计导学案、推进“学案”导学时,务必做到三个“不放松”。
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关键词
学案导学
学生自主学习
“先学后教”
新课程改革
教学方式
教学流程
探究学习
先教后学
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职称材料
知己知彼,提升班级管理力
2
作者
蓝泽碧
《四川教育》
2016年第09X期30-30,共1页
随着素质教育的不断深入,教育教学观念的不断更新,农村班主任面临许多挑战。农村外出务工的人越来越多,在家留守的孩子达到80%,家庭教育的缺失和小学生的心理、生理和年龄特点决定了班主任要付出更多精力。
关键词
知己知彼
管理力
班级
教育教学观念
素质教育
外出务工
家庭教育
年龄特点
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职称材料
题名
“学案”导学的三个“不放松”
1
作者
蓝泽碧
唐海洋
机构
广安市广安区郑山九年一贯制学校
出处
《四川教育》
2016年第08X期16-16,共1页
文摘
以“导学案”为载体,学生自主学习与教师适时指导相结合,这是新课程改革倡导的一种教学方式。“学案导学”改变了传统的“教师教、学生学”的教学流程,要求学生先根据“导学案”自主地学习文本,然后带着问题与教师、同学一起探究学习。这种方式,由传统的“先教后学”变为了“先学后教”,对教师“教学预设”的能力提出了更高的要求。教师在设计导学案、推进“学案”导学时,务必做到三个“不放松”。
关键词
学案导学
学生自主学习
“先学后教”
新课程改革
教学方式
教学流程
探究学习
先教后学
分类号
G633.8 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
知己知彼,提升班级管理力
2
作者
蓝泽碧
机构
广安市广安区郑山九年一贯制学校
出处
《四川教育》
2016年第09X期30-30,共1页
文摘
随着素质教育的不断深入,教育教学观念的不断更新,农村班主任面临许多挑战。农村外出务工的人越来越多,在家留守的孩子达到80%,家庭教育的缺失和小学生的心理、生理和年龄特点决定了班主任要付出更多精力。
关键词
知己知彼
管理力
班级
教育教学观念
素质教育
外出务工
家庭教育
年龄特点
分类号
G451.6 [文化科学—教育技术学]
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题名
作者
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1
“学案”导学的三个“不放松”
蓝泽碧
唐海洋
《四川教育》
2016
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职称材料
2
知己知彼,提升班级管理力
蓝泽碧
《四川教育》
2016
0
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