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“学案”导学的三个“不放松”
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作者 蓝泽碧 唐海洋 《四川教育》 2016年第08X期16-16,共1页
以“导学案”为载体,学生自主学习与教师适时指导相结合,这是新课程改革倡导的一种教学方式。“学案导学”改变了传统的“教师教、学生学”的教学流程,要求学生先根据“导学案”自主地学习文本,然后带着问题与教师、同学一起探究学... 以“导学案”为载体,学生自主学习与教师适时指导相结合,这是新课程改革倡导的一种教学方式。“学案导学”改变了传统的“教师教、学生学”的教学流程,要求学生先根据“导学案”自主地学习文本,然后带着问题与教师、同学一起探究学习。这种方式,由传统的“先教后学”变为了“先学后教”,对教师“教学预设”的能力提出了更高的要求。教师在设计导学案、推进“学案”导学时,务必做到三个“不放松”。 展开更多
关键词 学案导学 学生自主学习 “先学后教” 新课程改革 教学方式 教学流程 探究学习 先教后学
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知己知彼,提升班级管理力
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作者 蓝泽碧 《四川教育》 2016年第09X期30-30,共1页
随着素质教育的不断深入,教育教学观念的不断更新,农村班主任面临许多挑战。农村外出务工的人越来越多,在家留守的孩子达到80%,家庭教育的缺失和小学生的心理、生理和年龄特点决定了班主任要付出更多精力。
关键词 知己知彼 管理力 班级 教育教学观念 素质教育 外出务工 家庭教育 年龄特点
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