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“思维发展与提升”导向下的语文教学策略
1
作者
蓝福春
《课程教育研究(学法教法研究)》
2019年第8期296-297,共2页
“思维发展与提升”是语文核心素养四个维度之一,“思维发展与提升”导向下的语文教学策略应注意激发学生的思维灵感,严谨学生的思维,优化思维品质和拓展思维空间,但真正能从根本上促进思维发展与提升的只有泛语文教学。
关键词
思维发展与提升
教学策略
泛语文教学
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职称材料
聊课:农村学校有效课堂教学研究
2
作者
黄爱文
韦文克
+23 位作者
廖柳玲
蓝福春
梁鑫
蒙桂妮
杨再生
蓝练生
谭福珠
李燕燕
梁玲
韦慧萍
林秋玲
郑元争
田小燕
莫小金
蓝以蓬
莫晓柳
樊小瑛
石海丽
林芳
陈润红
蓝丹梅
吴文艳
黄云飞
覃海波
《广西教育》
2012年第16期48-52,61,共6页
2004年以来,黄爱文老师关注"有效教学"课题,发现有效教学理论探究及有效教学"形式"研究对课堂教学"平等与效率之间的关系"均缺乏足够的关注,于是她就如何充分保证学生的参与率提出了"聊课"的设想。"聊课"的构建体系是"学生...
2004年以来,黄爱文老师关注"有效教学"课题,发现有效教学理论探究及有效教学"形式"研究对课堂教学"平等与效率之间的关系"均缺乏足够的关注,于是她就如何充分保证学生的参与率提出了"聊课"的设想。"聊课"的构建体系是"学生的学"与"教师的教",研究的范畴是"课堂教学"。2011年10月,"聊课——农村学校有效课堂教学研究"(以下简称"聊课")被立项为广西"十二五"规划课题。2010年至2011年期间,坊主黄爱文老师带领"春华秋实"工作坊的成员在来宾市忻城县的小学、初中、高中进行了语文"聊课"课题研究与实验,后来辐射到了小学英语、数学等科目,促进了来宾市农村教师的有效课堂教学研究。
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关键词
课堂教学研究
农村学校
有效教学理论
规划课题
小学英语
农村教师
2010年
构建体系
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职称材料
题名
“思维发展与提升”导向下的语文教学策略
1
作者
蓝福春
机构
广西来宾市第十中学
出处
《课程教育研究(学法教法研究)》
2019年第8期296-297,共2页
文摘
“思维发展与提升”是语文核心素养四个维度之一,“思维发展与提升”导向下的语文教学策略应注意激发学生的思维灵感,严谨学生的思维,优化思维品质和拓展思维空间,但真正能从根本上促进思维发展与提升的只有泛语文教学。
关键词
思维发展与提升
教学策略
泛语文教学
分类号
G622 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
聊课:农村学校有效课堂教学研究
2
作者
黄爱文
韦文克
廖柳玲
蓝福春
梁鑫
蒙桂妮
杨再生
蓝练生
谭福珠
李燕燕
梁玲
韦慧萍
林秋玲
郑元争
田小燕
莫小金
蓝以蓬
莫晓柳
樊小瑛
石海丽
林芳
陈润红
蓝丹梅
吴文艳
黄云飞
覃海波
机构
来宾市忻城县教育局教研室
出处
《广西教育》
2012年第16期48-52,61,共6页
文摘
2004年以来,黄爱文老师关注"有效教学"课题,发现有效教学理论探究及有效教学"形式"研究对课堂教学"平等与效率之间的关系"均缺乏足够的关注,于是她就如何充分保证学生的参与率提出了"聊课"的设想。"聊课"的构建体系是"学生的学"与"教师的教",研究的范畴是"课堂教学"。2011年10月,"聊课——农村学校有效课堂教学研究"(以下简称"聊课")被立项为广西"十二五"规划课题。2010年至2011年期间,坊主黄爱文老师带领"春华秋实"工作坊的成员在来宾市忻城县的小学、初中、高中进行了语文"聊课"课题研究与实验,后来辐射到了小学英语、数学等科目,促进了来宾市农村教师的有效课堂教学研究。
关键词
课堂教学研究
农村学校
有效教学理论
规划课题
小学英语
农村教师
2010年
构建体系
分类号
G40-056 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
“思维发展与提升”导向下的语文教学策略
蓝福春
《课程教育研究(学法教法研究)》
2019
0
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职称材料
2
聊课:农村学校有效课堂教学研究
黄爱文
韦文克
廖柳玲
蓝福春
梁鑫
蒙桂妮
杨再生
蓝练生
谭福珠
李燕燕
梁玲
韦慧萍
林秋玲
郑元争
田小燕
莫小金
蓝以蓬
莫晓柳
樊小瑛
石海丽
林芳
陈润红
蓝丹梅
吴文艳
黄云飞
覃海波
《广西教育》
2012
0
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职称材料
已选择
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参考文献
引证文献
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