医学生人文素质教育认知度调查分析

目的了解民族医学院大学生对人文素质教育认知情况,为学校今后开展人文素质教育提供参考。方法采用自编调查问卷表,对某医学院临床医学专业学生进行人文素质教育认知度调查。结果 37.03%的学生清楚"人文素质教育"的概念,对人文素质教育的概念不清楚或不知道的占62.97%。大一学生与大二、大四学生认知度比较差异有统计学意义(P<0.001),大一学生与大三、大二与大三学生认知度比较差异有统计学意义(P<0.05),大三与大四比较差异无统计学意义(P>0.05)。63.35%的学生认为人文素质对医学生的成长具有积极作用,36.65%的学生认为不重要。90.04%的学生认为人文课程对提高自己的人文素质有帮助,9.96%的学生觉得没有帮助。针对人文课程能否提高自身人文素质,大四与大三、大四与大二、大三与大一比较差异有统计学意义(P<0.05),大四与大一、大三与大二、大二与大一比较差异无统计学意义(P>0.05)。在医德和医技看法上,男生觉得医技更重要的比例高于女生,而女生认为医德医技都重要的比例高于男生,差异有统计学意义(χ2=18.93,P<0.01)。结论临床专业学生对人文素质教育的认知度相对较低,学校应加强对医学生的医学人文素质教育,提高医学人文素质重要性的认识,为把学生培养成为合格的应用型医学人才打下基础。

医学生人文素质现状及教育思考——以右江民族医学院为例

近几年来一系列的医患纠纷问题使大众的目光投注到了医学生的人文素质教育上。医学生人文素质教育工作越来越受到社会的广泛关注。医学生是我国医疗卫生事业高层次的人才后备军,是未来医学领域的中坚力量,其人文素质的培养显得尤为重要。他们不仅要掌握专业医学知识,而且还要具备较高的人文素质,这是未来医学发展的方向。新世纪的医学生应该成为既有科学技术,又有人文精神的高级医学人才。本文以右江民族医学院为例,对医学生人文素质进行了现状调查和教育探讨。

医学生人文素质现状及教育思考——以右江民族医学院为例

医学生人文素质教育工作越来越受到社会的广泛关注。 一、医学生人文素质现状调查1．医学生对于人文素质教育了解较少，尤其是低年级的学生。2．临床医学生普遍认同人文素质对医学生成长的重要性。3．临床医学生认为学校开设的人文课程对医学生培养人文素质有一定帮助。