公民教育的社会背景与实践要素分析

我国公民教育的理论构建和实践探索需要回答大量与其相关的问题。公民教育的社会背景和实践要素就是其中的两个问题。市场经济、民主政治、人类生存方式的城市化、民主与法制建设作为公民教育产生与发展的社会基础,与公民教育有着紧密、内在、必然的联系。公民教育的目标与实践体系、公民教育主体的理性认识水平和公民教育工作者的通力合作构成了影响公民教育发展的实践要素。在基本具备上述条件的我国,公民教育的产生与发展就会成为必然。

公民教育的现代崛起与现时代特征

公民教育在我国近年来是一个正在引起教育决策者、教育理论和实践工作者重视并开始探讨的问题，是一个与我国政治民主化建设密切相关的教育课题。在有关国家文献中曾多次把培养合格公民作为教育的目标。但是，在公民教育的本质和与其相关的问题上，人们的观念中还存在着许...

道德需要与道德行为

当代青年道德需要不足是其影响道德行为发生的根本原因。这种不足导致了青年道德选择的偏差、道德认知与道德行为的分离和道德行为的动摇。激烈且无序的竞争和高诱惑的社会生活环境,道德付出与道德回报的悬殊,道德信仰和道德榜样的匮乏以及当代青年对社会主流道德价值观认同不足等是他们道德需要不足的社会历史背景及主要原因。培育当代青年的道德需要,是改善他们道德行为的关键。而倡导道德信仰、树立道德榜样、改善社会道德环境和坚持社会主流道德价值引导是培育青年道德需要的基本方面。

社会规范学习在青少年健康发展中的作用

社会规范学习在青少年健康发展中的作用蓝维教育心理学的最新研究成果表明，社会规范学习在青少年健康成长中发挥着十分重要的作用，它对于青少年良好品德的构建、社会化的发展、健康心理的形成和整体素质的提高都有着无法替代的作用。但是在前一段对青少年的教育实践中由...

道德学习:德育研究与实践领域的时代命题

德育实效性不高的重要原因之一是道德学习研究的缺失。道德学习是个体对道德的接受 ,即个体把外在于主体的道德要求转化为主体内在需要的过程。道德学习成为时代命题的原因是道德对社会稳定、经济发展的基础和保障作用 ,现代教育是对学生主体地位的认定和对以往“德育眼中无学生”的超越。构建以道德学习为核心的德育体系要处理好政治教育与道德教育、道德教育与道德学习、道德学习和社会性成长之间的关系。

对传统道德教育模式的分析与思考

本文在界定模式、教育模式与德育模式诸概念的基础上，从哲学主题、教育观念和具体操作三个层面分析了传统道德教育模式，并从经济根源、政治根源。

过度教育对青少年健康发展的影响

过度教育在一定程度上形成了教育本身的异化,从培养和促进人的发展变成了“善意的”对人的迫害和摧残。从学生的角度定义,过度教育是指超出学生当前和未来生活需求的教育。本文认为我国的过度教育主要表现在学科教育和特长培养中,过度教育对青少年的发展有多重不良影响,激烈的社会竞争、成人的心理问题和对竞争的过度反应等是过度教育产生的原因,并提出了纠正过度教育的相关对策。

思想政治课知识教学中的迁移问题研究

思想政治课的知识具有广泛性、深刻性、基础性、结构性、科学性和价值性等基本特征,这就为在该课程的知识教学过程中运用迁移规律、培养迁移能力提供了基础.思想政治课知识教学的迁移主要有:纵向迁移与横向迁移、近距迁移与远程迁移、内迁移与外迁移.“辐射式教学”是一种新的迁移教学模式.为促进迁移,应合理编排教学内容,安排教学程序,创设学习情境,指导学生的学习方法.

父母学历与职业对学生品德发展的影响

父母对中小学生思想道德发展的影响是不言而喻的，但来自父母的何种特质会对孩子的发展产生影响？如何认识、调整和改变这些影响？学校管理者在研究学生、加强家校合作时，应对新形势下学生家长的现实情况有所了解。受北京市教育委员会委托，首都师范大学学生思想道德发展评估与研究中心自2004年以来每年均进行北京市中小学生思想道德发展跟踪测评，共收集研究数据900多万个。

现代教育、主体教育、素质教育在学校教育中的整合

现代教育、主体教育、素质教育是我国在不同时期提出的教育理论 ,究其实质 ,三者体现着同一的教育精神 ,既展现了我国现代教育的发展脉络 ,又预示出教育发展的未来方向。因此 ,在学校教育中 ,要通过课程改革、教育教学组织方式变革、教育教学模式和方法变革实现对现代教育、主体教育和素质教育精神的整合。

价值观目标二题

开始于本世纪初的我国新一轮基础教育课程改革,首次把对中小学生价值观的培养提到课程目标的高度,“世界观、人生观、价值观”,“情感、态度、价值观”。价值观成为三维目标中最为鲜活的部分呈现在世人面前,也引发了与其相关的广泛思考。

德育课程在创新中发展——评上海市静安区德育课程的改革实验

关闭了电脑上上海市静安区德育课程改革实验材料的窗口,头脑中浮现出了一个大大的"新"字,材料中所反映出的符合时代需求的新的德育课程理念、整合的德育途径、为教师在德育课程中所置留的创新空间和教师们创新德育的种种方法和实践探索,使我对北京市教科院副院长张铁道博士的"实践是一本活的教育学"的说法有了更深刻的体会.

北京市中小学生思想道德发展测评：首都德育新探索

关注每一名学生的健康成长，为他们全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础，是北京市中小学德育工作的根本出发点。如何关注学生，如何关注到每一名学生？首都德育工作者进行了有效的探索。他们创新工作方法与机制，建立德育专家资源库，开展学生需求状况调查，建设已有300多万个真实数据的学生思想道德发展状况动态数据库，使首都德育工作更富有针对性与实效性；他们与相关部门积极合作，逐步形成了多部门共同参与、家庭-学校-社区进行制度性合作的协同合力的大德育工作团队；关爱每一名学生的成长与发展需求，让大多数学生包括弱势群体儿童普遍受益的富有实效的德育成果不断涌现。2007年11月，北京市第二次德育工作大会评出首都德育十大成果。限于版面，本期我们仅从中撷取三项：《北京市中小学生思想道德发展测评：首都德育新探索》、《全纳教育：塑造弱势群体的健全人格》、《家长教师协会：探索协同教育新机制》。见微知著，希望这几篇文章能使我们对首都德育工作创新有一个感性的了解。

学校内部环境建设的相关思考

本文剖析了环境的概念 ,指出中心的确定和影响的存在是环境概念的两个要件。在此基础上 ,界定了学校内部环境的概念 ,分析了学校内部及其环境主体的特征 ,阐述了学校内部环境的构成 。

山区坡体建筑抗震性能研究

以山区坡体上的建筑为研究对象,利用动力时程分析法,输入3条实测地震波和1条人工合成地震波,研究坡体建筑同水平地面建筑动力响应规律的区别和联系。计算结果表明,由于坡体土体对结构的延缓作用而使得坡体建筑动力响应没有水平地面建筑强烈,但由于坡体建筑中桩既抗滑又承重,内力比水平地面建筑要大。研究成果有助于边坡体建筑的抗震设计。

青年社会规范背离倾向研究

青年社会规范背离倾向研究■蓝维社会规范背离是极为常见的一种社会现象。８０年代以来，引起我国教育、心理界广泛关注的青年逆反心理问题就与社会规范背离有着极其密切的关系。青年社会规范背离会对社会和个体造成一系列后果，应引起社会的广泛关注。本文将就社会规范背...

论软土地基处理技术

针对近年来地基处理技术的不断更新和进步,就多种地基处理方法的综合应用进行了分析,并对其复合地基的设计思路及其现场静荷载试验等做了介绍。

某工程地基处理中粉喷桩的应用

水泥粉喷桩加固处理软弱地基相对其他处理方法具有造价低、效果好、振动小、污染少等优点,是近年来被广泛应用的一种软基处理方法,通过工程案例,论述粉喷桩在处理软土地基工程中如何进行施工质量的控制,成桩质量的检验及常见问题的处理,保证工程施工质量,提高工作效率。

德育专业化的关键:德育教师的专业发展

2006年10月,中国教育学会德育论专业委员会会议再次提出“德育专业化”命题,引发了与会者的热烈研讨。这一命题事关教师专业化和德育实效的提高,是一个十分重要且具有强烈现实性的理论话题。会后,我们约请相关研究者对这一课题的研究心得进行了梳理,形成了本次笔谈。虽然他们的思考角度、学术观点不尽相同,但是都会从特定视角给我们以启发。我们希望以此推进对这一问题的研究。