新农村建设背景下乡村治理的契机、挑战及途径

党的十八届三中全会提出了推进国家治理体系和治理能力现代化的改革目标,而治理现代化的重要标志是要实现治理主体多元化,并在治理主体间达成良好互动,形成治理合力。以乡村治理主体为观察视角,以宏观、中观、微观三个层面,辩证分析当前新农村建设背景下乡村治理存在的机遇和短板;并对推动乡村治理现代化提出若干思考。

挖掘传统文化智慧 推动美丽乡村建设——清代松溪县畲汉两族“和”文化研究及意义

党的十八大以来,以习近平为总书记的党中央,将中华优秀传统文化视作我们最深厚的软实力,突出强调要处理好继承和创造性发展的关系,重点做好创造性转化和创新性发展。而当下我们国家正在加速进行的新农村建设,要求既要青山绿水,也要留住乡愁,其实即是要求我们在尊重乡村历史文化的基础上,进行创新建设。所以本文试从历史的角度,以杂散居地的松溪县畲族为研究对象、以民间文书为主要材料依托,观察松溪县畲汉两族人民之间的"和"文化的发展,即畲汉两族间的交流、互动与融合。借以汲取畲汉传统"和"文化的智慧,推动美丽乡村建设,使家更美好、社会更和谐。

新形势下如何加强农村工作的思考——以过渡时期农村改造历史为视角

当前我国正处于全面建成小康社会决胜阶段的关键节点,但农村仍是短板,农业仍是现代化建设的短腿,因此,全面小康的关键是农村社会的小康,实现现代化的关键是农村的现代化。历史是不能被割断的,通过新中国过渡时期中国共产党对农村改造的历史回顾,总结历史的宝贵经验,以期对新形势下加强农村工作提供一些有意义的思考和启示。

“互联网+扶贫”路径探析——以福建松溪县为例

十八大以来,党中央把脱贫攻坚放在了治国理政的突出位置,在"互联网+"时代背景下,党和国家高度重视互联网在农村脱贫攻坚中的重要作用,首次提出了"互联网+扶贫"战略。以福建省松溪县为例,对基层党组织和政府积极利用"互联网+"助推农村脱贫攻坚工作进行探讨,以期找到适合本地的扶贫之路。

当代农村建设的深层困难及思考——基于历史文化视角的考察

当前我国现代化建设正处在艰难的深水区、攻坚期,其中,农村建设也有深层困难需破解,有些甚至是几千年历史文化残余的影响,它们束缚着农村建设的脚步。文章从历史文化的视角,考察其根源,并借此谈谈几点思考,以期抛砖引玉。

在比较研究中传承与创新——以古今乡规民约对比为视角

在漫长的历史长河中,乡规民约曾以不同的形式及强大的生命力顽强地存在于中国广大的农村社会。随着社会主义新农村的建设与发展,乡规民约再次焕发了生机与活力。研究乡规民约的发展,从中汲取精华,关系到中国两个"一百年"目标和中国梦的最终实现。从上世纪30年代以来,虽有不少学者对乡规民约(村规民约)进行了研究,但鲜有从古今乡约对比的角度进行思考与分析的。

朱子文化与村规民约的相关性研究——以福建省松溪县为例

朱熹作为宋代理学的集大成者,其所创立的闽学体系包含丰富的哲学思辨色彩、人文追求、道德理想,是中华民族传统文化的重要组成部分,对后世影响深远。文章通过对福建省松溪县古今乡约背景、内容、本质等方面的研究,展示不管时代如何变迁,朱子文化总或显或隐地嵌入在村规民约中,因此,研究朱子文化和村规民约的历史相关性,对当今村规民约示范村的建设无疑具有重要借鉴意义,并将有利于推动全国美丽乡村建设。

用事实铿锵书写理论自信——以福建松溪县社会建设成就为例

中国特色社会主义理论体系,既一脉相承又与时俱进,既立足当前又高瞻远瞩,既突出重难点又总揽全局,内容全面系统、思想朴实深刻。其中社会建设理论是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分,本文仅从"农村社会建设"角度来透视我国社会建设理论与实践的成就,主要以闽北山城松溪县的发展建设成就作为案例,来展现我国如何用事实坚定地书写属于中国特色的理论自信。

“史学危机”及其潜在契机

本文概述了自改革开放以来的"史学危机"论,笔者尝试换一种角度看问题,从挑战中发现机遇,化危机为契机:中国具有重视历史的优良传统;推动史学理念的转变,促进思想解放与创新;各种范式的研究,有利于为我国改革事业提供经验和教训;各种范式的研究,同样有利于我国的对外开放事业的思考;有利于增强民族的自尊心、凝聚力;有利于为民生事业发展提供思考。

对比理解几对易混淆的历史概念

在人教版高中历史必修3第二单元《西方人文精神的起源及其发展》的教学中，笔者发现学生们对一些历史概念的内涵理解不清，以致在解题时出现错误。

“重读历史”视野下的挑战与思考——以中国近代史为例

历史变迁、时代进步也推动了史学研究领域的繁荣与争鸣,尤其是在中国近代史研究领域,形成了丰富的不同视角的研究范式,这些繁荣与争鸣有哪些表现?存在哪些挑战?我们应该如何应对呢?本文试从这几个方面探究,借以抛砖引玉,在纷繁复杂的信息时代里,进一步认清历史发展主流,树立正确历史观、价值观,凝心聚力,推动社会主义建设事业的发展。

关于历史课堂问题探究设计的几点思考

爱因斯坦曾经说过:"发现问题,比解决问题更重要。"对于教师而言,"设计问题,比提出问题更重要",能否设计出有效的问题,收到激起千层浪的效果,关系到一节课的生命。笔者通过自身的教学实践和平时的学习请教,对课堂教学提问环节中存在一些困惑和思考,在此不揣浅陋,谈谈自己的想法。